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有关数字电路虚拟实验室的研究和开发最早进行的则是加拿大文克多利亚大学。有特色值得一提的是，设计者为了实现虚拟实验的环境最大程度的接近真实的实验场景的需求，学生在进行数字电路设计的过程中得到的元件可能是不可用，此系统的开发者希望通过这一个小小的功能培养学生良好的实验习惯：实验前对拿到的实验元件仔细检查。开发者的这个小细节考量的十分讲究，完全考虑到了实际情形。相似的数字电路虚拟实验室设计还有：基础电路教学课程（Electronic Teching Assistant）。
在我国家科技攻关项目的大力支持下，通过坚持不懈的努力北京邮电大学最终开发出了B/S架构的虚拟实验教学系统。这一系统平台提供虚拟的实验设备和器材，并且模拟现实的实验环境，用仿真组件组建虚拟实验室，打破现实对实验造成的不利影响，学生拥有了更多的能够亲身独立进行实验操作的机会。虚拟实验室的出现有效地补充和发展了我国现阶段教学手段。现阶段已经开发成功并且投入使用的虚拟实验的产品有很多,在这里就不一一列举。虚拟实验教学系统的开发可是学生的学习和使用相结合，实验的安排可有学生个性化定制，只要有网络服务就可以进行实验，不受时间和空间等的限制从而更加的灵活。同时，虚拟实验室的建立，也可以降低教学经费的需求、硬件的文护成本、设备的不足等问题。真正的实现开放的实验室[2]。
1.2 本文主要内容
本文主要是针对数字电路的虚拟实验设备的开发进行阐述。系统完成数字电路的四个基本的实验：半加器实验、全加器实验、编码器实验、数据选择器实验。
数字电路虚拟实验设备的开发则是基于数字电路的实验开发虚拟的实验室，来完成基本的数字电路的实验并能准确的显示出实验相应的结果。相对于高等学府使用硬件进行数字电路的实验来说，在经费、成果、可靠性及可用性方面有较好的延展。未来高等学府采用这种虚拟实验设备进行实验也是大势所趋。
实践是检验真理的唯一标准。同样的实验也是教学中的重要活，它直观生动易于理解。同时，它能巩固和检验学生的学习情况并且能提高学生通过实验探索科学知识的能力以及创新意识。然而，现阶段实验方面存在的诸多难题限制着实验的进行。设备昂贵、损耗较大、设备老旧、设备不完善、实验室空缺这些问题都亟待解决。因此，虚拟实验室的设计能有效地辅助教学从而提交教学质量。虚拟实验可以解释为：采用虚拟现实技术、计算机仿真技术网络技术、等实现的模拟现实实验环境的虚拟实验环境。实验者在虚拟实验环境中进行的实验操作何在真实的实验环境中进行实验操作是完全一样的，完成实验得出的结果和现实系统中得到的结果具有一致性。甚至由于环境的优越性，结果会优于真实环境的结果。
虚拟实验室一般都是产业纯软件的技术进行设计和开发，从此之外的一些硬件资源确是用不到的。从理论上来说，我们在真实环境中完成实验用到的那些器材和元件，在虚拟实验室里面都是可以设计出来的。虚拟实验最基本的优点可概括为：用相对比较低的实验成本成就了较高的实验共享度。伴随着现阶段技术的不断改革和发展，未来虚拟实验室或许能提供越来越多的不同类型的实验。综上看来，有关这一课题的研究和开发应用前景广阔[2]。
第2章 系统分析
2.1可行性分析
技术可行性即我们拥有可以确保项目顺利开发及完成的技术。有关这一课题Android应用程序的开发是用Eclipse作为开发环境的，然后编程语言采用的是Java。应用程序图形应用组件进行页面的编写则是使用ADT插件。由于它的面向对象、简单易懂、平台无关性等一系列优点使得Java编程语言成为现阶段比较主流的编程语言之一[3]。同时，我之前在学校学习的过程中有简单学习过一些Android开发的基础知识，再结合一些参考文献完全可以完成项目的开发。