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1.2 研究意义
多媒体教学已经渗入到了学校的教学当中，不仅为学生提供了形象生动、内容丰富、直观具体、感染力极强的感性认识材料，而且使学生看到了事物在运动、发展、变化的自然规律[3]。学生通过听、视、评、悟充分感知原先较为抽象的教学内容，适应了学生从具体到抽象的认识规律[4]，从而保证了教学活动的顺利进行，提高了学生的自我学习能力。
1.3 研究方法与设计思路
Flash8软件作为一款现在比较普及的动画制作软件，深受广大学生的喜爱。其通过添加图片，声音和视频，可以使课件内容和画面都丰富多彩[5]。Flash8包含了许多种功能，如拖放用户界面组件，将动作脚本添加到文档的内置行为，以及可以添加到对象的特殊效果[6]。这些功能使课件的动画能够产生复杂而精确的效果，更容易使学生学习及理解。
整体设计的原则是本着体现计算机网络课件的交互性、直观性[7] ，其中最主要的是交互性的体现，交互性主要体现在课件内部的交互、小节和小节之间的交互。每个小节内部都要实现前翻、后翻，章节和章节之间的跳转，章节和目录之间的跳转。使得学生使用该课件的时候，充分按照自己想要的效果来进行。
制作课件前需要进行该教科书的深入学习及理解，掌握计算机网络的重点及难点，重点要特别标注，难点需仔细分析，由浅入深，逐步去理解！
(1) 目录内容：列出将要讲解的各小节标题。
(2) 文字讲解：展示少量的文字内容进行讲解。
(3) 动画演示：设计并制作相关于文字内容的动画。
(4) 习题试炼：通过练习使掌握的内容加以巩固。
2.开发工具介绍
2.1 Flash8简介
Flash8是Macromedia公司的一个网页交互动画制作工具。可以从Macromedia公司的主页上下载Flash8的试用版。与gif和jpg不一样，用Flash8制作出来的动画是矢量的，无论怎样放大、缩小，该动画还是清晰可见的。 用Flash8制作的文件非常小，这样有利于在互联网上传输，而且采用了流技术，只要下载一部分，便能欣赏动画，而且还能一边播放一边传输送数据，使用起来非常方便。 交互性更是Flash动画的迷人之处，可以通过点击按钮、选择菜单来控制动画的播放。正是具备了这些优点，才使得Flash8日益成为网络多媒体的主流。自从Macromedia在2005年8月发布Macromedia Studio 8以来，一直在不停地探索关于Flash8的新特性和新功能，这次软件升级带来了太多的惊喜，不是MX版本升级到MX2004时的那么简单，而是实现了质的飞跃。
2.2 相关技术介绍
(1) 使用矢量图形，方便任意伸缩尺寸而不影响课件中图形、图像的质量；
(2) 流式播放技术，能够使教学课件及视频文件边播放边下载，有利于网络传输；
(3) 不仅可以集成视频、声音、动画等多种元素，而且还可以调用FLASHPAPER、TXT等多种类型的文件；
(4) 占用空间较小，可以通过使用关键帧和矢量技术使所生成的SWF文件小巧玲珑，下载迅速，携带方便；
(5) Flash8中的Action Scrip脚本语言设计很灵活、交互性非常强，还能够读取XML、ASP等编程类语言实现较复杂的交互性功能[8]。
3.课件需求分析
课件设计是针对《计算机网络》（第751版）这门课程开发，是有利于学生学习《计算机网络》（第751版）这门课程的重要组成部分。针对教师与学生在教学过程中的出现的问题，结合该教材的特点，确定该课件在其功能和教学方面的需求包括：
(1) 需要制作和谐、自然的动画首页，以便于活跃课堂气氛。
(2) 需要在首页上放置目录按钮，便于学生进入到目录中查看内容。
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