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众所周知,教师的教学任务非常复杂, 这其中作业的批阅也是一个很繁琐但是很重要的环节。当前大部分高校的作业批阅仍是传统的教师手工批阅，作业的查阅极不方便。即使是用电脑辅助批改Access作业的，教师也要一个一个文件打开来批阅，也很耗时。
这样传统的作业批阅方式面临着改变，所以应该积蓄一款可以自动批阅的软件来减轻教师工作量，那么有利于极大地减轻教师的工作强度,让教师节省更多时间以便能够更加有效率地进行教学管理工作,提高学生的教学质量。因此，高校建立一个自己的作业自动批阅系统非常重要，能够提交教学质量，同时提高效率，也有利节省教师的工作时间，对学生成绩的提高也有所帮助。
本着以实际运用为开发背景，该作业自动批阅系统运用软件工程原理和开发方法，采用开发工具实现了作业批阅的主处理流程，使教师能够直观明了地进行作业批量录入、指定作业对比、作业批阅与打分、作业查询等操作。
1.2 国内外研究现状
在客观题方面的作业自动批阅，外国起了带头研究示范，取得不错的效果。至于国内的，也在紧跟其步伐，也进行主观题的批阅研究了，例如开发PEG、LSA等等，并且进行了实际应用。其中大致可以分为两大类：一是对于任意文本答案的自动批阅，将学生的答案与模板进行匹配，根据两者的匹配程度计算出得分；二是对简短文字的自动批改也是根据匹配程度给出得分。
目前而言，国内有一些有关Access的作业批阅系统,大多设计有选择题和填空題的客观性题型,非常好地实现了对理论知识的考核,而且自动评分技术也非常的成热。但是,对于要考察实际操作能力的考核--主观性操作题,由于Access内部封装严密,使得自动评分很难实现,因此很多考试系统直接取消了对于主观实践操作题目的考察。同时,对于主现题的考核,如果采用人工评分的方法,需要付出大量的人力、物力,不仅批阅周期长、误差大,还特别容易受主观判断的影咱,导致评判的不公正。因此，对主观操作题的批阅是追切需要的。目前也有一些批阅系统,主要的是采用结果评分的方法，即依据运行出的结果来给出相应的分数,并不会以考察的知识、要点来依次给分。在这样的评分机制下, 一个小小的错误就会导致一个基本上正确的題目没有得到分数，这与人工评分原则是不相一致的,评分的结果也不能真正反映出学生的真实水平,学生更不能从考核中发现自己的真正问题所在,老师就无从帮助学生解决问题。如果能够设计出一套切实可行的程序,实现批量的Access文件的过程性批阅,能更好地实现对实际技能的考核。
1.3 研究目的与意义
为了贯彻教育部的要求，顺应高等职业的教育教学要求发展，对于操作性强的计算机专业课程考核方式已经由单纯的重理论的笔试转变为重动手能力的上机操作，这样的转变，并没有完全抛弃对理论知识的要求，反而是对学生更加严格的要求；学生必须具备有较为扎实和丰富的理论基础知识，脑中形成完整的概念体系才能够到达灵活运用上机实验操作的地步。与之共同发展的，还有对于作业的批阅方式，以计算机的高效、自动批阅系统取代了教师低效率、繁杂的手工阅卷。
高等教育需要作业自动批阅系统，因为它能使学生体验到先进的教学方式，使教师能够释放大量的繁琐的作业批改时间，能从繁重的机械劳动中解放出来，还更能够保证阅卷的公正和公平。老师能够将节省出来的时间，用于对学生错误的分析和总结，随时调整教学进度和数学方法，以便达到更高效的教学效果。可以说，作业自动批阅系统在教育中有十分重要的意义，这就是本作业自动批阅系统研究的目的所在。
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