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3）考核方式
现行的闭卷考试有很多缺陷，不能客观反映出学生理解、掌握、应用知识的实际情况，这就是中国的应试教育的体现。考核方式的单一化，只是对课本知识的掌握给出定性判断，不应拘泥于一种形式。
4）实践能力
目前计算机专业的学生仍处于应试教育模式中，要考很多基础理论课程，而实践课程少，动手能力不强，致使毕业后竞争力较差。尽早安排实习，应当加大在大一、大二的学时和学分量，把一些专业基础课程提前到大一、大二，通过到企业实习让学生对计算机行业有一些感性体验，尽可能将教学内容和实际应用结合起来。
5）专业技能
我们现有的课程安排对于学生来说基本上是“一刀切”，学生们在学习内容上没有太多差异，这就在一定的程度上不能体现出每个人的个性优势。当然，一些基本课程是大家都应该学习的，但我们缺乏的是对学生进行个性分析而进行有针对性的教学与指导。
3.计算机专业人才培养策略
网络经济的迅猛发展使计算机人才紧缺，在这种情况下各高校纷纷扩大招生培养计算机人才，形成一时的计算机专业热。网络经济的发展需要的是高质量的专业计算机人才，在人才分析的前提下，提出可行的人才培养方案。
3.1 人才需求分析
计算机专业人才的需求是由网络经济发展的大环境决定的。 随着计算机的应用，及网络应用的日益普及，计算机成为人们生活中不可或缺的工具，于此同时网络经济取代传统经济得以发展，涉及各行各业，人们的生活中已经发生了很大程度的改变。网路经济的分类和构成很大程度上决定着对计算机专业人才的层次结构、就业去向、能力与素质等方面的具体要求。近几年社会对计算机人才的需求已经出现了一种相互矛盾的现象。一方面，从总体来看，计算机类人才缺口很大。教育部等五部委2004年联合发布的报告称，计算机人才需求每年增加100万。但是另一方面计算机专业毕业生的就业却已经开始出现困难。我们比对2002和2003年毕业班学生实习就业情况看，计算机类专业毕业生就业出现困难的主要原因，不是数量太多或质量太差，而是满足社会需要的针对性上不够明确，也就是专业方向没有和市场需求合上拍所致。
3.2 计算机专业人才培养方案
通过对网络经济发展的现状对计算机专业人才培养的影响的分析，根据现在计算机人才的现状，各高校培养计算机人才的目标及方式，结合实际行业，在计算机专业人才的匮乏的情况下，各个企业的人才现状，企业的人才存在的问题及对高等学校专业课程设置模式的影响。综上情况，我认为培养专业计算机人才最合适的地方还是学校，但是学校的课程设置、教学模式、教学方法一定要结合人才需求的实际进行调整，这就需要学校和企业联合构成教学改革的结合体，企业根据需要提出课程需求和人才评价标准，学校根据企业需求对原有课程进行相应的设置和调整，当学生毕业时用企业衡量人才的标准化考核过程对学生进行评价，使企业能够选到他们满意的员工。根据实际情况及人才需求，进行分析，制定有效的培养方案：
1）优化课程配置，加大师资培训。
改变目前计算机专业的课程设置配比，必修课与选修课合理配置。更新教材，与信息前沿接轨，夯实学生基础知识。计算机的技术变化很快，课程也需要跟上发展的步伐，不断吸收新东西，把专业理论与当前的最新技术结合起来。
一支高水平的技能型的名师队伍是培养出优秀专业计算机人才的前提和条件。因此我们要不断地提升教师的素质，把我们的教师送出去学习计算机专业领域最新知识，紧紧衔接市场，不断补充新的知识和体系。