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1.1.1 课题的目的
多媒体技术在教学领域的快速发展使现在的学校教学活动进入了一个全新的时代，它已成为教育领域的一场重要革命。多媒体教学为学校教学活动提供了一种全新的教学手段，是其他教学手段所无法替代的。通过多媒体技术的运用，建设良好的学习环境，在教师的引导下通过人机交互使学生进行自主学习和自主思考。尤其是在新课改的新形势下，学校的教学活动更加注重师生之间的沟通，注重学生自主参与教学模式，这将更加充分地发挥多媒体教学的优势，使其更好地为课堂教学活动服务。
“数码相机拍摄”这门课程属于“数字媒体技术和人文艺术”教学范畴，是当代大学生文化修养提高的最好切入点，也可作为相关专业课程设置的互补，或满足青年摄影爱好者的需求。因此，需要学习这门课的人群范围非常广泛，随着多媒体教学的普及化，为这门课程制作多媒体课件是必不可少的。
1.1.2 课题的意义
（1） 多媒体教学课件把抽象的概念转化为直观的感官体验
数码相机拍摄技巧中有许多较为抽象的概念，在这种情况下，可以用Flash动画和Premiere视频的形式将抽象的概念转化为直观的视听觉感受，以避免学生在知识理解上的困难和抽象概念带给他们的困扰。多媒体课件丰富的内容能可以使抽象的概念转变为学生容易接受的直观形式和感官体验。
（2） 多媒体教学课件展现了数码相机拍摄逻辑的严密性
数码相机拍摄的逻辑严密性可以通过多媒体课件很好地展现出来，以PPT的形式将数码相机每一步的拍摄步骤，通过教师与计算机之间的互动，一步一步地将拍摄步骤在PPT中或者在Flash动画中重新演示出来，这不仅能很好地体现拍摄的整个过程，而且给教师对每一步拍摄过程的讲解留出了时间和空间，可以让学生更好地理解整个拍摄的过程和每一步拍摄过程各自的功能是什么以及为什么要进行这一步操作。源:自*751~·论,文'网·www.751com.cn/
（3） 多媒体教学课件有助于学生更好地掌握理论知识和基本技能
数码相机拍摄的理论知识和基本技能在整个课程内容中占有了十分重要的地位，在传统的相机拍摄教学过程中，每位教师都要面对几十名学生，并且需要及时发现和纠正每一位学生在理论知识和基本技能上出现的问题，这几乎是不可能的。将多媒体应用于数码相机拍摄的课堂教学活动之后，我们可以充分利用多媒体的可交互性，让计算机及时发现和纠正学生在学习过程中出现的问题，使学生能及时纠正自己的错误从而正确地掌握理论知识和基本技能，把教师从繁复的基础问题的解答中解放出来。
1.2 国内外研究现状与水平
1.2.1 国外
1.2.2 国内
1.3 发展趋势
1.4 多媒体教学的优点
（1） 利用多媒体教学的教师节省了书写板书的时间，并能更快地传递更多信息，大大提高了教师课堂教学的效率；
（2） 多媒体课件包含了文字、图片、声音、动画、视频等多方面元素，能够提供各种直观信息和感官感受，使学生产生身临其境的感觉，形成强烈的视听觉冲击，更加容易激发学生的上课兴趣，调动学生的学习积极性，从而提高学生在课堂上注意力；
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