MOOCs的高中《物理》教学网站的设计与实现(2)

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3.4 数据库设计的E-R图 6

3.5 数据库设计 6

3.6 本章小结 7

第4章网站的详细设计与实现 8

4.1 普通用户模块 8

4.2 管理员模块 9

4.3 本章小结 10

第5章网站的运行效果分析 11

5.1 首页 11

5.2 学生和教师模块 11

5.2.1 师生浏览网站上的教学内容 11

5.2.2 师生在网站的交流 12

5.3 管理员模块 13

5.3.1 教学内容的修改与增删 13

5.3.2 管理用户的注册与登录 13

5.4 本章小结 14

第6章总结与展望 15

6.1 总结 15

6.2 展望 15

毕业设计体会 16

致谢 17

参考文献 18

英文翻译资料 20

第1章绪论

1.1 关于MOOC

MOOC是指Massive(大规模)可以容纳上万名学生，Open(开放)只要是想学习的都可以来，Online(在线)所有的教学在网上完成的Course(课程).

它是在二十世纪六十年代，由美国发明家Douglas Engelbart 提出来的一项科学研究计划，并在2008年由加拿大国家人文教育技术应用研究院正式提出。从那时起，一大批教育机构工作者，便开始采用这种新型的课程结构，并且成功地在全球各个知名大学举办了他们自己的MOOC课程。在中国，MOOC课程同样受到了广泛的关注。据有关调查数据显示，2013年有13万中国用户在Coursera上完成了注册，全球排行第九。而到2014年底，这个数据增长到了到了65万，同期增长幅度远远超过了其他国家。可以认为，这种新型的教育模式，为那些学习兴趣浓厚、有钻研精神的90后提供了前所未有的契机和帮助。

1.2 开发背景

1.2.1 国外背景

在这个Internet高度发达、高速流通的时代，互联网已经日渐成为人们快速获取、及时发布和相互传递信息的重要渠道，相比较而言，国外MOOC教学的发展比较成熟，许多国家都在教学中广泛地应用了MOOC。例如美国得克萨斯大学系统数字图书馆资助开发的在线课程教学网站就是一个较为成功的网络适应性MOOC网站。

1.2.2 国内背景

国内有很多专家一直都在思考着这个问题：“如何把教育资源移置到网络中去，使得更多的人可以看到并分享这些资源”。目前,随着互联网的普及应用，国内新出现了很多的教育网站，他们大致可分为:综合教育网站、中小学教育网站、以及专业教育网站三大类型。虽然和国外的MOOC教学网站相比,我们无论是的发展还是推广都存在差距,但对于这个新型的教育模式，只要我们付出精力努力去做，设计出属于我们自己的创新点，吸引更多学生和家长的目光，我们的机遇也是巨大的。

1.3 项目简介

1.3.1 研究目的

建立一个基于MOOCs高中物理课程教学网站，教师和学生可以在该网站中获得均等的培训和受教育的机会，并且可以在网站内互相交流，学生所获取的知识不再会受到学校水平、教材、教师能力的限制。他们甚至可以在家里接受教育，自我提高。所有的学生都可以在本网站中免费享用宝贵的教育资源，同时，在家长监督孩子学习进度方面，学生和老师交流学习心得方面，有相当大的帮助。文献综述