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1) 有一个破碎的圆镜，现在想要重新配个
同样大小的圆镜，我们需要把哪些东西带过去呢？
2)这个实际问题若从数学角度去观察分析，
同学们认为可转化为什么问题？（组织学生进行探究、讨论）
学生甲：可以重新画一个与原来相等的圆形镜。
学生乙：可以用其他东西把玻璃残片补成一个完整的圆。
3)要重新画一个与原来一样的圆，必须知道哪些东西？这样结合图形的直观数学情境能方便学生去探索，可以使他们集中精力，动脑思考，积极的尝试各种可能的解决方法，产生创作的灵感。