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在实施九年义务教育后，所有的小学生毕业生都无条件的升入初中学习.由于初中数学具有高度的抽象性,严谨的逻辑性,以及应用的广泛性,中学数学知识的加深、学生个体的差异、教学要求的提高、外界的因素的干扰等多方面的原因，我们看到了一个不愿看到的事实：数学“学困生”正在逐渐增多，而且队伍越来越庞大.而大量的调查事实证明,学生如果一旦成为学困生,他们就会普遍的厌倦学校,对学习失去兴趣,最终成为学校,家庭的烦恼.因此，学困生的教育转化问题一直是学校,教师和家长心中的一大难题,它影响着学校教育质量的提高,也直接关系着素质教育的实施,同时也影响着国民素质的提升；积极探究中学数学学困生的成因,寻找转化的方法策略，使学困生渐渐地对数学感兴趣，学好数学，是每个教育者不容回避的问题.36952
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文献[1][2]等学科基础知识为调查提供理论依据.文献[3][4][14]通过心理研究，总结了非智力因素对数学学习的影响.文献[8][9]简略介绍了中学数学学困生转化的简单策略.综合调查研究，文献[6][7][12]的阅读分析了数学学困生的特征及成因.文献[5]通过对解题的探究，总结出来教师激发学困生兴趣的方法.
本课题主要采用调查研究法、座谈等了解学生当前的学习现状；在文献研究法的辅助下搜集学习相关理论文献资料,学习先前的好的知识经验，开展数学学困生的特征及学困生成因分析；再以实验研究法行动研究法根据以往的有关理论和实践来探究转化策略,验证策略的有效性；最后经验总结法对研究实践进行交流、总结、提炼.论文网
1.中学生数学学习现状的调查分析
1.1中学生数学学习情况的研究现状
近年来，随着基础教育改革的逐步深入，中小学教育越来越普遍也越来越受重视，九年义务教育的实施，新课程标准的颁布，使得传统教育正向以人为本的素质教育过度，数学教育改革是教育革新的重点，而数学教育的关键是中小学数学教育质量如何提高，故中学生的数学学习成为人民关注的重点，由于中学生正值青春期，心理特点较难把握，再加上中学数学内容加深，进入中学后数学成为学生的难课.因此，中学数学学习情况研究的教育者、学者、专家人员的队伍也在逐渐壮大.他们在中学生数学的研究领域已经取得相当显著的成绩，研究人员从中学生的心理、智力、学习方法、家庭、教师和学习环境以及社会等方面出发展开数学学习情况的研究.在心理学方面出版了很多关于中学生学习数学的心理特点及心理因素对学困生的影响的书籍、期刊、报纸等.特别是非智力因素对中学生数学学习影响.还有中学生数学知识的应用能力的研究，只是大量的研究表明目前中国学生的数学学习还停留在表面的学习上，应试教育的制度阻碍着素质教育的发展，在此点仍需广大教育学者、专家积极研究探讨.中学数学是整个学生生涯能否取得好成绩的关键期之一，因此中学生数学学习的研究是至关重要的.
由以上研究综述可知，虽然目前对中学数学学习的研究较多有所成就，但是通过资料查找及中学生现状调查研究可看出数学学困生还大量存在，且还在不断的增加，对于学困生转化策略的探究及防治研究的还需继续.
1.2中学生数学学习情况的问卷调查分析
通过对周边及实习学校的中学生数学学习情况的调查研究，发现学生的数学学习前情况不太乐观，大多数学生的数学学习存在一定的困难，希望通过本次调查研究能够帮助那些数学学习困难的学生找出自己的难点，找到适合自己的学习数学的方法，对学困生的转化尽一点力量.