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不同的人对教育信念有不同的理解，研究者康武认为数学教师的信念是指教师在教育教学中所形成的对相关教育现象，特别是对数学以及教学能力和所教学生的主体性认识【2】。简单的说，数学教学信念就是数学教师对数学及其教学的认识和感觉。数学不仅仅是抽象与严谨的逻辑符号表达与推理，它更具广泛的应用价值，师范生在教育实习过程中，会逐渐体会到弗赖登塔尔所说的数学源于生活、存在于生活并应用于生活的意义。在经历一次次的研究课程标准、研究学情、听课与上课后，他们将会逐步领会数学教学的魅力，理解数学本质，掌握数学教学知识，获得数学教学能力，提升数学教学自我效能感和幸福感，从而发展数学教学信念。