- 上一篇：求解中学函数最值问题的方法与技巧
- 下一篇：数学课堂差异教学
3.2 内容分析法
本文将通过对东京版教材和浙教版数学教材内容的深入剖析，对几何内容进行量化，运用定性和定量分析从整体上感知两者的异同。
3.3 比较分析法
本文将通过日本东京版教材和我国浙教版教材的有关于平行四边形内容的一一对比，从而找寻各自的优点，探索如何将几何内容更好的呈现在教科书中。
3.4 统计分析法
本文中统计分析法主要运用于习题难度的比较这一块，旨在通过定量的对习题难度的比较，更加科学的得出中日几何教材的差异，给本文提出的观点以及建议提供强有力的证据。
4. 研究过程
本文的研究将从“一个1思路，两个主线，三个层面，四个注重”来展开。一个思路指本文的研究以中日教材对比为出发点，以为我国教材编写提供新思路为方向；两个主线指日本东京版教材和我国浙教版初中教材；三个层面指的是教材层面，教师教学层面，学生层面；四个注重指注重理论提炼，注重实践检验，注重教材对比，注重应用价值。