布鲁纳叙事教育思想在数学定理教学中的应用

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摘要心理学与教育学家布鲁纳提出了教育的文化观，在其文化心理学的基础上，他大力推崇叙事教育思想，认为应该把叙事教学法广泛地用于具体的课堂教学中.鉴于此，教育必须大力发展学生的叙事思维能力，学生才能在广袤的文化大地上构筑属于自己的世界，因此在日常的知识教学中要运用叙事的方法.本文针对在数学定理的发现、证明和应用的教学过程中运用叙事教学法加以讨论.49596

该论文有图5幅，参考文献5篇.

毕业论文关键词：布鲁纳教育思想叙事教育叙事教学法教育方法

Application of Bruner Narrative Education Thought in Mathematics Teaching of the Theorem

Abstract

Psychology and education experts bruner put forward in its cultural psychology on the basis of the concept of education, in which, bruner enshrines narrative education thoughts, think narrative teaching method should be widely used in the concrete teaching. In view of this, education is to culture the earth so that students in a vast world of their own narrative thinking ability, will develop the student's knowledge in daily teaching, we should use the narrative method. In this paper mathematical theorems, proof, and application of the narrative approach in the teaching process to discuss.

Key Words: Bruner education thought narrative education narrative pedagogy education method

摘要-Ⅰ

Abstract--Ⅱ

目录-Ⅲ

1 绪论1

2 布鲁纳叙事教育思想的主要观点1

3 布鲁纳叙事教育思想在数学定理教学中的应用1

3.1在数学定理的发现教学中运用叙事教学法-2

3.2在数学定理的证明教学中运用叙事教学法-2

3.3在数学定理的应用教学中运用叙事教学法-4

4 结语--6

参考文献--7

致谢--8

1 绪论

心理学与教育学家布鲁纳在批判了心理学的“计算主义”之后，提出要建议文化心理学，也就是关注人们日常生活的意义建构的心理学.布鲁纳以文化心理学为基础逐渐形成了自己的教育文化观，在其中，他极力推崇叙事思维模式，认为应把叙事教学法运用于具体的教学中.本文拟对布鲁纳叙事教育思想及其在数学定理教学中的应用加以讨论.

2 布鲁纳叙事教育思想的主要观点

布鲁纳认为应该从叙事的角度来进行科学知识的教育，也就是传播科学知识要运用叙事教学法，因为叙事与科学知识的生产是不可分割的.他所提出的叙事教学法有着双重意思：

(1)在生动的故事中融入所要教学的科学知识，以便实现对概念的螺旋式理解和对知识的掌握.我们可以说，在螺旋式课程中，学生从开始接触一个概念，到对这个概念有一定的认识、理解，最后到掌握这个概念，就是要教师把这些概念转化成具体的故事或者叙事的形式来教学[1].就像数学家弗赖登塔尔在讲解相似的知识的时候给学生“编”了一个巨人的故事那样，教师在教学的时候可以把自己经历过的或者构造的一个故事融入到科学知识中，以便学生更全面的理解科学知识.

(2)讲述科学建构本身特有的故事.布鲁纳认为，把重点不要放在完成的遗骸上，而应该放在活的科学知识形成的过程中，意思就是教师应把教学重点放在怎样教学课程内容而非课程内容是什么上，而科学建构过程本身就是叙事[2].比如，在教学函数的单调性的时候，可以从“为什么把增减性叫做单调性”的故事入手，叙述函数单调性名字的由来，也就是“单调性”建构的故事，让学生对科学知识的形成过程有更深入的了解，对学习科学知识有很大的帮助.