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（二）、社会生活和环境因素
随着信息化时代的发展，如今的小学生能够接触到的信息已经十分广泛了，网络、电视和广播中的一些不良现象对小学生其实也产生着潜移默化的影响。网络上经常会流行一些比如“富二代”、“拼爹”等这样的词语，关于这样的新闻也层出不穷，但是由于小学生年龄还小，还未树立好正确的人生观、价值观和世界观，对于一些不良现象没有具备很好的辨别能力，因此，他们会受到一些不良现象的影响，认为学习并不是那么有用，从而就导致他们失去了学习的积极性。此外，还有的网站根据学生的年龄特点设计了各种精美的游戏，这些游戏很容易让一些自制力较弱的学生痴迷，严重影响了学生的学习精力和状态，迷恋游戏的学生会把学习抛之脑后，久而久之学习成绩会越来越差，对学习逐渐失去兴趣，沦为学困生。[4]
（三）、学校教育的影响
虽然现在学校取消了小学毕业考试，但仍有很多学校还是制定了较高的教育目标，这就使得教师不得不提高教学难度，用高标准来要求学生。在数学教学中表现为增加难题、偏题，加大练习量，这样就会脱离一部分学生的实际水平，超出一部分学生的实际认知水平，使得他们对数学学习产生畏惧感，也就促成了学困生的形成。
每个人都有优缺点，小学数学学困生也不例外，如果教师在教学中，教学形式单一，缺乏因材施教，不考虑学困生之间的个别差异，对所有学生都采取同样的教学方法，那么势必会加剧学困生的比例。事实证明，教师的教学形式直接影响着学生的学习效果，教学形式新颖，能够配合学生的年龄特征，就更容易激发学生的学习兴趣。反之，学生会提不起精神来，也就势必影响了学习效果，现在 “用教材教”的理念不是为教材而教，而是为学生而教。[5]