PBL理念下的高中数学课堂问题情境的创设

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摘要PBL（problem-based learning）理念一直是国际上研究的热点问题，它强调课堂教学要密切联系学生的现实生活，提倡学科交织，注重解决实际生活情境中蕴含的结构不完整的问题。因此将PBL理念应用到高中数学课堂，可以创设与学生生活息息相关的现实情境、以其他学科为背景的学科情境，同时还要加强对结构不完整的问题的教学。66688

该论文有图4幅，参考文献7篇。

毕业论文关键词 PBL 高中数学问题情境

The design of the Situation in High School Mathematics Classroom under the Concept of PBL

Abstract

PBL is short for problem-based learning, is always a international hot issue, which emphasizes that the teaching in class should be closely connected with the real life of students, disciplines should interweave and that Ill-structure problem in situations of real life should be solved. Therefore, we can apply the Concept of PBL to high school mathematics classroom, then there could be a design of real situation closely related to the students’ life and a design of discipline which uses other disciplines as its background. At the same time, the teaching to the Ill-structure problem should be strengthened.

Key Words: PBL high school mathematics question situation

摘要Ⅰ

Abstract-Ⅱ

目录Ⅲ

1 绪论1

2 对PBL的认识-1

3 PBL理念下的高中数学课堂问题情境的创设2

3.1创设与学生生活息息相关的现实情境-2

3.2创设以其他学科为背景的学科情境4

3.3加强对结构不完整问题的教学5

4问题情境创设的注意点6

4.1问题情境创设不能违背数学知识本身的发展6

4.2情境素材的选取要恰当-6

4.3要考虑学生的可接受性-6

4.4注重开展综合实践活动-7

参考文献-8

致谢-9

1 绪论

随着数学课程改革的不断深入，创设问题情境化已经成为高中数学课堂教学的一个重要理念。在实际教学中，一线教师也正努力将这一理念运用在数学课堂中。特别是在进行新授课时，多数教师都选择利用情境进行导入。事实证明，创设问题情境有助于激发学生的探究欲望和好奇心，锻炼学生的思维，提高问题解决的能力等等。但是，通过情境引入新课的教学效果也并非全是积极的，有时会出现情境异化、为了情境而情境的现象。PBL就是一种将学生置于真实情境中，以解决问题为中心的教学模式，也一直是国际上研究的一个热点问题，所以在PBL理念下进行高中数学课堂问题情境的创设是非常有意义的。论文网

2对PBL的认识

PBL（problem-based learning）指基于问题的学习。已有研究表明PBL最早起源北美，并应用于医学领域，指通过讲座等形式，将学生置于实际医学问题情境中，学生交流合作，共同解决问题，以提高学生的实践能力的教学方式[1]。事实证明，这样的教学方式收到了很好地效果。鉴于PBL教学模式的积极作用，对PBL的研究已经成为国内外研究的热点问题。比如Rhemj 认为PBL强调把学习者设置于复杂的、有意义的问题情境中，通过让学习者合作解决真实性(authentic)问题，来学习隐含于问题背后的科学知识，形成解决问题的技能，以培养自主学习(self-directed learning)的能力[2]。汪秀玲通过实验研究，认为PBL设计的问题情境最好是和学生的学习、生活、成长环境紧密联系起来，这样有助于充分发挥自主学习性，以培养学生实际问题的解决能力[3] 。于瑛英等人通过对PBL教学模式对教师及学生素质要求的研究，提出教师既要熟练掌握所教的本门专业课程内容，还应该通晓其他课程相关专业知识，具备提出问题、解决问题以及灵活运用知识的能力[4]等等。文献综述