- 上一篇：科技竞争力的测度与综合评价
- 下一篇：积分因子法在一阶常微分方程求解问题中的应用
（三）小学高年级学生学习习惯概述
小学高年级学生已初步形成了一定的学习态度，并随着主体意识的觉醒，自我意识逐渐增强。经过几年的集体生活的训练，已经习惯于有组织的自觉性的班集体生活，能把自己看成是集体中的一员，重视班集体的舆论和评价作用。随着自主、自律能力的加强，开始认识到学习是一种义务。出现了意识较强的学习动机，对他们学习的指导要有针对性和启发性。另外，高年级学生无论在学习还是生活中都不甘落后，他们会对学习成绩优秀的同学开始产生敬佩心理。因此利用榜样的作用和集体的作用促进他们的进步非常重要。
二、小学高年级学生不良学习习惯的调查与分析
要想了解小学高年级学生不良学习习惯的成因和矫正方法，只凭借理论知识的分析是远远不够的，还需要结合实践去切身观察、调查、记录、分析小学生不良学习习惯出现的原因并根据调查结果提出矫正的对策。
（一）研究对象
本文研究的对象是从周口市某重点小学的四至751年级中每年级随机抽取两个班级，进行随堂观察、对其班主任教师及个别学生的家长进行访谈调查。