- 上一篇：田径趣味性教学在体育课中的应用研究
- 下一篇：嘉兴海盐健身房顾客满意度调查与分析
摘要本文整体的从杭州市第十一中学高中运动队的学习、训练等因素中反映出了造成文化课学习落后的影响因素。深刻的探讨了在高中阶段运动队训练方法的优点及不足，探索了学习与训练两者之间的联系和矛盾及映射出来的问题。对问题提出了可行性的策略，为推进杭州市高中运动队文化课水平的提升提供了有价值的意见。本文利用了文献资料法、数据统计法、调查法、逻辑推理法等方法进行研究。44157
毕业论文关键词：高中运动队学生；文化课；因素
This paper from the whole hangzhou no. 11 middle school high school teams in the factors such as learning, training, reflects the academic lag behind the impact of the factors. Deep in high school is discussed the advantages and disadvantages of sports training methods, explore the connection between learning and training and contradictions and mapping out the problem. The problem put forward the feasibility of the strategy, to promote the level of literacy class of hangzhou city high school sports team improve provide valuable advice. This article USES the literature material method, mathematical statistics, investigation method, logic method, etc were studied.
Keyword：High school sports students；academic；factors
目 录
1引言…... 4
1.1选题原由…….4
1.2研究现状 ……4
1.3研究目的及意义…….4
2研究对象及方法4
2.1研究对象…….4
2.2研究方法…….5
2.2.1文献资料法..5
2.2.2实地考察访问法..…5
2.2.3调查问卷法……..…5
2.2.4访谈法…..…5
2.2.5数据统计法..5
2.2.6逻辑推理法..5
3调查结果与分析.5
3.1训练因素…..…5
3.1.1运动队训练时长与学习时长……...5
3.1.2运动队成员休息状况…..….5
3.2自我因素……..6
3.2.1参加运动队的目的...6
3.2.2运动员的等级情况…6
3.2.3运动队成员的训练年限…....6
3.2.4运动队成员的的文化课成绩……....7
3.2.5运动队成员的自我认识…….8
3.2.6运动队成员对体教两者重要性的认识….....8
3.3人为因素.8
3.3.1家庭的影响…..8
3.3.2教练员的影响……..…8
3.3.3班主任的影响…….….9
3.3.4学校的影响..…9
4结论10
5建议……...10
6参考文献…11
7致谢……...12
8附录……...13
1引言
1.1选题原由
随着社会的发展、科技的进步。中国已经俨然成为了体育大国、体育强国。在这庞大的背景下，也有越来越多的人加入到了体育训练的行列中。有些人是从小就进行训练，但是更多人是为了强身健体，或者是为了升学而进行的体训。经过我自身的经历及多年的观察我发现运动队中的大多数成员都存在着文化课成绩不足，有极大部分的同学甚至是因为加入了运动队以后，学习成绩呈直线下滑。到底是因为训练花了太多时间，还是学生的心理发生了变化。故此文通过调查，总结原由，提出合理的建议。
1.2研究现状
1.3研究目的及意义
大多数的初高中训练队中的学生训练成绩只能说比普通学生高出一个档次，并达不到高水平运动员的范畴。所以极大多数的人员并不能通过高水平特招升学。导致了你一旦文化课学习达不到标准，毕业升学将成为一个难题。我研究这个课题，是因为我发现田径队成员普遍存在文化课水平不够，甚至达不到报考体育院校的标准。他们的作用就仅仅只是帮助所在学校去进行比赛，取得成绩。这不仅仅影响了他们自己的发展，也影响了学校的升学率。故此，我想通过我的调查找出其中的缘由，在一定程度上能总结出一些可行性的措施，来帮助他们升学`751^文*论|文\网www.751com.cn。通过我的归纳整理，在我将来的带训练队的过程中，我也可以讲经验运用到其中，真正做到不是为了训练而训练，而是为学生的未来考虑，把训练变成一种成才的有力途径。