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此外，学校的体育场馆，除了教学时间，其他时段，特别是节假日的利用率是十分低的，即在非教学时间大多处于闲置状态。通过科学的场馆开放，不仅能使得场地资源的最大化利用，也能使学校达到“以馆养馆”的功效。
最后，学校体育场馆的开放加强了学校与学区、社区、社会的联系，为构建社会主义和谐社会贡献了力量。学区是指以一所或几所相对集中的学校为中心划分的地区范围， 宣海德、周志俊，万修伟认为所谓“学区体育”，是指通过体育与教育部门的协调，以学校体育为依托，借助学校在场地设施、专业技术和组织管理等方面的优势，以各方面较突出的一所或几所相对集中的学校为中心划分区域范围，以其间居民为对象，组织开展社会体育活动的一种社会体育类型。学区体育使我国有限的体育资源得到充分的利用，是解决社区全民健身中场地、设备不足的有效办法，是推动全民健身进一步发展的有效途径。实施学区体育是社区体育发展的需要。通过建立学区体育解决社区体育场地设备不足，为社区体育提供高质量的社会体育指导员，可解决社区体育管理问题。学校体育场馆开放使学校进入了人们的日常生活之中，与社会各个环节联系更加紧密，场馆的开放使人们的健身需求得到了满足，从而为全民健康素质提高提供了保障，为构建社会主义和谐贡献了自我价值。
本研究的意义是从大学体育设施对外开放现状的调查与分析这一案例中寻求对杭州大学校园体育场馆对外开放的认识、政策法规、长效机制、规范性和实效性等方面问题以及其解决办法，从而为杭州高校场地对外开放提供一些理论参考。
2研究对象与方法
2.1研究对象
以大学为案例，研究其体育设施的基本情况以及其对外开放的现状。同时对使用其体育设施的人员进行问卷调查了解他们所属人群以及对大学开放的满意度调查。
3.2研究方法
3.2.1文献资料法
根据本课题的研究需要，通过学校图书馆资料室和上网查阅与本课题相关资料，为本研究提供了比较合理、科学的参考。
3.2.2实地调查法
通过对大学体育设施的场地、开放、收费等的状况进行实地调查，获得与有关的第一手资料。
3.2.3问卷调查法
通过查阅有关的文献与专著，设计出调查问卷。问卷以在大学进行体育活动的群众作为调查对象进行抽样调查，共发放问卷120分，回收116份，其中2份为无效问卷，共计问卷114份。
3.2.4 数理统计法
本文将所收集的数据资料与问卷调查进行整理，将研究数据通过Microsoft Excel软件进行统计，并对所得数据资料进行分析，为研究提供数据支持。
3研究结果与分析
3.1大学体育设施对外开放的现状
3.1.1场地资源情况
对于大学体育设施的种类和数量，本文通过资料搜索和实地走访调查明确其体育场地资源情况。场地种类主要可分田径项目场地、球类场地以及体操与武术项目场地以及游泳馆四类。其中田径项目场地主要是风雨操场；球类项目则有篮球场、足球场、网球场、排球场、羽毛球场、乒乓球场等；体操与武术项目用地则有体育馆和健身房。对此，我们队大学已有的体育设施小项种类做了数量统计，结果如下：
表1 大学体育场地资源情况调查
场地种类 场地数量
篮球场 室外12 室内1
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