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    比如:
    哪儿不对头呢?笨狼想呀想呀,忽然,他吓了一跳:“笨狼不见了!” [12]
    《笨狼是谁》
    这一段话,首句是疑问句,典型的升调,使读者自然的在心里跟着笨狼产生疑问并进行思考。中间再用陈述句,表明思考的过程。最后用感叹句结尾,一个降调,由高到平再到低,这样的语气波动跌宕,使读者自然的经历着语感变化和心理变化,也自然的吸引着读者的注意力。
    笨狼又问外面的山上有树没有,树上有鸟没有,树下有草地没有,草地上有小溪没有,小溪里有天空的影子没有。[12]
    《笨狼是谁》
     “你送给我的小板凳太矮了,我坐到沙发上,伸不直腿儿;坐到餐桌儿上,也伸不直腿儿;坐到屋顶上,还是伸不直腿儿。”笨狼说。[12]
    《坐到屋顶上》
    这两篇故事里的句子,结构基本相同,构成形式上的对称,同时利用相同的词语,在音节上形成回环往复的效果。这些句子充分抓住了现代汉语的词汇在音节上独具的特点,词语的声音配合得好,念起来顺口,听起来悦耳,记起来容易。优美的语言韵律,能给人以美感,不仅可以让读者阅读起来琅琅上口,而且还可以增强作品的艺术感染力。使其不仅能以情节感动人,还要以富有韵律、具有音乐美感的语言吸引人,让人读后反复回,爱不释手[3]。读起来令人愉快,听起来抑扬顿挫,铿锵和谐,就像吟唱儿歌一般,美妙动人。
    二、词汇特点
    (一)拟声词的运用
    拟声词是模拟声音的词,又叫“象声词”,例如“咣、叮当、哗啦、叽叽喳喳、轰隆隆、噼里啪啦、叽里咕噜”。拟声词描摹声音时,给人一种如闻其声的效果[4]。它有修辞作用,能使语言具体、形象,给人以如身临其境的实感。为了增强作品的感染力,使表述更形象,更生动,拟声词的恰当运用是非常重要的[5]。在儿童文学作品中准确地使用拟声词,将会使语言的生动性、形象性大大增强,能使小读者产生身临其境的感觉。在汤素兰的儿童文学作品中,从运用的拟声词表示的对象来看,主要有表示人或自然事物的声音的以及表示动物的声音的。她十分注重运用拟声词来增强语言的表达效果,通过在句子中恰到好处地运用拟声词,生动形象地表现了事物的特点、人物的心情、动作的状态,使读者产生联想,产生身临其境的感觉。
    1.    表示人或自然界的声音
    聪明兔在笨狼的房子上钉牌子的时候,“叮叮当当”的声音,把正在鼠洞里睡觉的正长尾鼠惊醒了。长尾鼠伸个懒腰,揉揉眼睛,走出黑咕隆咚的地洞。
    雨点落在树叶上,“沙沙沙”。雨点敲打着小木屋,小木屋“叮叮当当”,好像在唱歌。
    笨狼小心地敲敲门,门“吱呀”一声开了,长尾鼠从门缝里探出尖尖的嘴和长长的灰胡子。[12]
    《把家弄丢了》
    如果第一段去掉“叮叮当当”,虽不影响句意表达,但是聪明兔的动作将失去声音性,不在形象生动。同样道理,第二小段里的“沙沙沙”,可以把雨滴落在树上的声音描绘出来,让读者如同亲耳听到,身临其境。第三小段里的“吱呀”则生动形象的描写出门开的声音,去掉的话则会使表达呆滞枯燥。
    雨后的森林很美丽。草丛中,枯叶下,藏着一汪汪积水,不小心踩上去,“嗞”
    ,溅的一身尽是泥点水点。哈,弄脏了吧?不要紧,溪涧里的水“哗哗”流淌,跳进去,你就可以洗得干干净净。
    《晾尾巴》
    刚好是下雨天。天亮不久,雨就“淅沥淅沥”地下起来。[12]
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