阅读的重要性是妇孺皆知的,但我们该如何定义阅读价值?是获取知识?是修身养性?还是拿来消遣娱乐?对于这个疑问,不同学者持有不同的观点,大多数学者认为只有阅读经典作品,且经历深度思考研究才算是获得了真正的阅读价值,他们对当今自定义的“浅阅读”“快餐阅读”持否定态度,其认为信息浏览、查阅不是阅读,更无须谈及阅读价值。而我个人更倾向于这样一种观点:“从价值的二重性角度,阅读具有功利价值和超功利价值,正价值和负价值等多重属性。”[2]由于价值本身具有二重性,阅读价值就会从不同层面来定位。对于工具书,人们不必过多思考就能直接获得知识信息,直接运用于实践活动,这正体现出阅读最直接的价值。如临时阅读菜谱就能做出以前不会的菜肴,阅读电器说明书就能很快安装、使用。这种“简单”的阅读行为已经经过了阅读的“获取-加工-输出”的过程,且实现了一定的作用,那么我们就不能否定这就是达到一定阅读价值的体现。“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”也是说明读书最终给人带来生活上的满足,这是最功利的阅读价值。因此获取信息,学到知识是阅读价值最直接最快速的显现方式。当然,阅读流传的经典著作,使得性情得到陶冶,心灵得到净化,境界得以提到,是阅读价值的最高实现形式。通过阅读来满足精神上层的充实升华是阅读价值的深层体现,只有静下心来阅读经典,才能感受到经典的力量,经过思考才能内化于心,被自己理解吸收。所以我们不仅要通过阅读来获取信息实现阅读最直接的功利价值,也要在深度阅读中挖掘阅读价值的深层宝藏,而不是只注重深度阅读发挥的超功利价值,忽略浅层直接的阅读价值。另一方面,只有阅读积极向上的,为我们所用的,正能量的阅读内容才是有价值的阅读,负面的阅读内容,麻痹我们的神经,引我们误入歧途的内容要摒弃,否则阅读的价值更无从谈起。虽然单纯追求“有用”是对价值的浅层理解,但有价值的东西是立足于对正向事物的正确的使用的基础之上,阅读中我们就要同时把握浅层阅读价值和深层阅读价值,通过阅读积极的内容使得阅读发挥正面作用,避免负面影响,才能发挥阅读价值的最大化。
总之,阅读是阅读主体见之于文本的行为活动,需要经历读者与文本的心理碰撞。阅读经历的过程,其实是文字背后的符号的定义阐释过程。“文字符号的变化,使读者对文本有不同的理解和阐释,在一定程度上改变了读者的阅读方式。”
[3]不同的阅读文本形式对人们的阅读方式和阅读效果有较大的影响,进而对阅读价值的实现有所影响。
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