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摘 要：本文主要是研究怎样在中学物理教学过程中培养学生的创新思文。因为今天的物理教学过程中没有注重培养学生的学习兴趣，抹杀学生学习热情；在讲课的过程中没有正确的引导，导致学生学习时比较迷惑；有的教学方法比较传统，不能使学生快乐的学习；缺乏实验教学，学生的动手动脑能力没有得到挖掘；理念没有推陈出新，限制思文的发展。所以本文将对这些问题展开研究。31208
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毕业论文关键词：物理教学；过程；方法；创新思文
How to Cultivate Students Innovative Thinking ability in Physics Teaching
Abstract:The paper mainly discusses how to cultivate innovative thinking in the physics teaching process of the high school. Because the teacher does not pay much attention to interests, kills student’s learning enthusiasm and does not lead students accurately which give rise to students’ confusing learning in the physics teaching process . Some more traditional teaching methods can’t make student study happily students’ hands brain capacities can’t be developed if lack experiment teaching. New ideas are not innovative, which limit the development of thinking .So , the paper will study these questions.
Keywords:Physics teaching; process;method; creative thinking
引言
今天知识经济快速发展，世界各国之间的竞争日益激烈，但国家之间的综合国力的竞争，归根结底是教育的竞争，对人才素质提出了更高的要求，所以我国急需一大批创新人才。但是传统的教学观念和方法已经不符合时代的需求，严重阻碍学生创新思文的培养。物理教学中培养学生的创新思文已经是刻不容缓。
物理学是一门实验类学科，在中学阶段物理实验开放性非常强，经过有效的设计实验能够激发学生的学习兴趣和创新热情，而且在实验的过程中可以弥补理论学习中的不足之处，有效地强化理论的学习。中学物理的学习对学生终身学习能力的培养及其创新素质的发展具有重要的意义[1]。
今天我们学校的物理教学课堂上中存在着很多与时代发展不相符合的内容，所以必须从目前教学中存在的中中问题出发对现阶段物理教学的方式方法做出改变。虽然今天我们的物理教学已经获取了非常大的成果，同时积累了相当丰富的经验，然而我们学生的创新思文培养发展得非常的缓慢，在物理教学课题过程中，教师所用的教学方法和学生所获取的学习方法都会妨碍学生的创新思文的培养和发展。为了彻底的解决这个问题，将从以下几个方面培养学生的创新思文。
1. 激发兴趣是培养学生创新思文的前题
一个国家要想从根本上强大必须重视教育，而教育的关键又是在我们教师。要想培养学生的创新思文，关键就是教师的思文，是否具有创新的思文，是具有创新的意识。我们可以想象，一个观念落后，按部就班 的教师，是不可能培养出创新意识的学生!今天的教学理念不再是 “老师要拥有渊博的知识，采用灌输式的方式教给学生”。而应该是“知道如何去合作，知道如何合作，知道如何合作才是最好的，知道去寻找如何学习的方法，让学生知道如何思考问题，如何解决问题”。在这一切的学习和思考过程中，学生的创新思文就潜移默化的被我们培养了。通过这种不间断的提问，我们就可以激发学生的学习兴趣，学生主动思考如何解决问题，这一过程学生就在慢慢的开动他们的智慧之门——大脑，这一过程就是创新意识[2]。
兴趣是最好的老师，在学习中，兴趣是激发创新的必要条件，没有兴趣，就不可能有所谓的创新思文。兴趣就是变现人们非常喜欢或者愿意去做某件事，要是一直从事自己喜欢的某件事情，就会变成了爱好。兴趣可以说是学生学习的源动力。教师可通物理实验如碘加热直接升华为碘蒸汽，冰加热融化为水等给学生以感官刺激，引起学生的注意和好奇。现在很多学生喜欢看中央电视台科教频道的科普类节目，或者航天火箭等先进科学技术，或者军事节目先进武器等，我们作为老师一定要引导学生在这些先进的科技或者生活实际中找到相关的物理知识，让学生提出他们所熟知的物理知识原理或者现象，吸引同学们的兴趣，把课堂的气氛非常的活跃轻松，或者推荐同学回家看这些科普节目，这样会起到学生非常喜欢我们的物理课，它将不在是索然无的啦，而且在相互交流，相互思考，相互总结，相互反思的过程中引导学生进行不断创新，产生创新欲望[3]。