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1. 初中物理学困生的成因分析
1.1 “学困生”的界定
物理“学困生”是指那些在物理学习上暂时成绩不理想的学生（智商属于正常水平范围）。对于这一概念，我的理解是：第一，物理“学困生”是相对性的概念，通过与同龄人、同集体（班级）的其他成员相比较得来的；第二，物理“学困生”不是个别现象，在集体（班级）中所占比例不小；第三，物理学困生的智力属于正常水平；第四，物理学困生的学习成绩可以通过有效的方法提高。
1.2 初中物理学习困难的调查分析
针对这种情况，我对此进行问卷调查，调查对象为周口市川汇区文昌中学的初二年级十个班级的物理学困生。
1.2.1 调查对象
调查对象是文昌中学八年级一到十班在最近一次考试中物理成绩不及格的94名同学。
1.2.2 调查问卷设计
本文对学困生的界定是智力发育正常的学生，在学生学习的过程中，除了智力因素外，影响其学习效果的还有其他因素。问卷主要从影响学生学习效果的学习态度、学习兴趣、学习习惯、师生感情、家庭生活等方面进行调查。
1.2.3 问卷调查的统计与分析^源^自#751:文,论:文;网[www.751com.cn
本次调查采用小范围、有针对性的调查，通过利用课间时间，任课老师将上次物理成绩不及格的学生叫到办公室进行匿名调查。共发放94份问卷，收回94份问卷调查。
(1) 学习态度
1.上课时，你是否思想紧紧跟着老师的节奏，积极思考老师提出的问题？
A经常是 B偶尔是 C从没有
2.你有没有认真记课堂笔记，课后是否结合作业复习课堂内容？
A经常是 B偶尔是 C从没有
3.在平常学习中，遇到难题，你是否自己先思考，实在想不出来才问老师或其他同学？
A经常是 B偶尔是 C从没有
4.对于每次考试的成绩你是否很在乎？
A很在乎 B一般 C不在乎
调查表明有九成的学困生不能在课堂上紧跟老师的节奏，课堂上所记的内容也不能在课下通过课后习题进行巩固，在平常的学习中遇到的困难不会自己独立思考解决，只有五成的同学很在乎自己的考试成绩。由此可见，九成的学困生学习态度不好，究其原因，大部分学困生对自己的学习不够重视，没有认识到学习的重要性，对老师和家长的要求只是敷衍了事，对待这部分学生，应该加强思想教育，让他们充分认识到学习的重要性。