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附录2：学生调查问卷 15
附录3：听课实录 16
附录4：访谈记录 19
致谢 22
演示实验在初中物理课堂中的应用调研引言
从20世纪中期开始，人们开始在教育领域追求素质的全面发展，也成为国际教育改革的趋势。国际教科文组织也在21世纪的初期对教育确定出了新的目标，其基本原则就是教育要保证人的全面发展，及德、智、体、美、劳的均衡全面发展。特别是要培养人的自主能力和判断能力主要是通过在青少年时期的教育，促使人们能在人生的不同阶段都能做出正确的事情。
1. 研究背景及现状
1.1 研究背景
随着世界的发展，现在社会对人才素质的要求的提高，各国为了适应世界的经济发展趋势提高综合国力，都开始采取了不同的措施重视再教育阶段对学生的探究能力的培养，探究式教学也在各国的到了快速的发展。我国也在教育领域有了新的要求[1]，从2001年开始教育部开始对基础教育进行改革，颁布了《基础教育改革改革纲要（试行）》等文件，基本形成了适合我国国情的新型教育体系。虽然一系列的改革文件已经颁布并且实施一段时间了但是这种新型的教育体系在实际的教育实践中仍然没有得到真正的落实，特别是在一些落后的地区。
中学物理是一门以实验为基础的自然学科，在2001年《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》中明确指出:“初中阶段，物理课程在注重传授知识和训练技能的同时，也应该重视对学生的科学探究能力[2]，科学精神，创新意识和终身学习愿望的培养;让学生学习物理基础知识和基本技能的同时，经历科学探究过程，可见物理实验在物理教学中的重要地位。
但是根据自身在周口地区的实际经历和考察来看，物理实验教学在本地区的发展是相当落后的。新课标对物理实验的要求在这里的实际的教育教学阶段并没有得到真正的落实。在目前情况下，新课标要求下这里的老师是如何进行物理实验教学演示的？这些地区的物理实验教学状况条件又是如何的？自身通过对周口地区的初中物理的演示实验教学进行调查研究分析，找出在初中物理中演示实验教学所存在的主要问题和困难，并根据实际情况提出具体的方法解决所出现的困难和问题[3]。促进新课标在的实施。
1.2研究现状意义
近年来，随着国家对基础教育的重视，基础教育改革得到了快速的发展，物理演示实验教学的研究也在新课标的标准下取得了一定的成果。分别从不同方面根据新课标对物理演示实验要求的理解，调研探究不同原因对物理演示实验的影响[4]，例如黄坚的《浅谈演示实验在初中物理课堂教学中的应用》，王敬的《优化初中物理课堂演示实验的研究》等都反映出了演示实验在初中物理教学中实际开展所存在的问题，例如实验仪器的原因、实验过程中出现的特殊问题不易解决、学生们面临的升学的压力等原因，都严重的阻碍着物理实验的教学。
本研究主要是针对周口地区的一些偏远的初中对物理实验的教学情况进行调研，根据老师们和同学们的对演示实验的教学的态度和实验课的开展情况分析，了解现实请况。
本次调研通过下面三种方式进行：
(1).在当地通过问卷调查与访谈了解当地的演示实验在物理教学中的现实情况
(2).通过数据调查分析，找出存在现实情况的原因
(3).分析研究找出适合当地实际情况的解决办法