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调研的意义在于能够根据实际的情况提出有效的建议和方法解决当地的物理演示实验的教学问题，促进新课标的教育理念在初中教学过程中的全面落实。
2. 物理实验教学
2.1演示实验在物理实验教学中的作用
物理学作为一门自然科学，是以实验为基础的学科，所有物理概念定理定律的定义与发现都离不开实验的奠定，自然科学是以实验为基础的，特别是物理学是在被是所验证的，在实验中产生的。实验是探究学习研究物理的主要方法，因此也是初中物理教学的主要内容。初中物理的内容主要是一些比较基础的基本的定理和定律，都是通过实验可实现的[5]，因此初中的物理教学是以实验为基础进行展开的。演示实验是指在上课时主要由老师来操作实验，并通过一定的讲解启发和引导学生对实验认真观察思考源Z自+751=文-论(文+网[www.751com.cn，从而达到教学目的。演示实验在物理教学中主要有以下作用：
2.1.1激发学生对物理的兴趣
物理实验直观生动形象，能够吸引学生的注意力，活跃上课的气氛，引导学生们对物理产生浓厚的兴趣。成功的演示实验能够直观的感受到物理现象，引起同学们的好奇心，是的同学们能过自觉的感受到物理的乐趣，积极的投身到物理的学习中去，从而取得较好的学习效果。特别是在讲解新的定理定律的时候，实验的演示可以使的同学们对该课时产生浓厚的好奇心，让同学们产生意外，并乐于接受理解这一现象定理。例如在浮力的实验中老师通过相同的物体在不同的液体中的悬浮程度自然而然的使同学们理解影响浮沉的一个条件。演示实验都可以从生活中的一些常见现象中提取，加深同学对生活现象的理解，激发同学们的学习兴趣。