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本次调查以江苏省高校大学生为目标对象，以调查问卷的形式，针对大学生使用微博的各个方面，例如：方式、目的、对微博的认识和态度、微博对大学生产生的影响等进行调查，并根据问卷调查结果分析大学生微博使用的现实状况，力求较为全面地认识大学生使用微博的各个方面情况。
2 微博传播特征以及大学生心理特征分析
2．1 微博的传播特征
2.1.1 参与性强
与传统媒体相比，微博的使用者具有更强的参与性。微博为人们提供了这样一个平台：在这个平台，大家可以接触社会、参与社会。如广播、电视、网络之类的传统媒体虽然也有这样的特点，但是参与性、互动性程度不能与微博相提并论。在微博上，用户可以“随心所欲”，随时随地关注社会各方面的信息，自己的看法也可以同时发表，再加上上传图片、参与讨论等功能，受众在这个过程中可以有效地信息互动，交流沟通，享受微博给予的参与的乐趣。
2.1.2 即时发布信息
随时随地传播信息是微博的另一大特征。Web2.0时代，随着传播技术的发展，信息发布的手段变得多样化，手机短信、桌面客户端、在线更新等都可以成为微博更新的路径。另外微博发布的内容只能在140个字符以内，人们可以在很短的时间内，完成一条微博从内容撰写到发布的过程。用户可以在各个时间、地点发布微博，打破了时间、地域对信息传播的限制。
2.1.3 内容公开化
微博是一个公开的公众化的信息传播平台。微博的出现，打破了原有很多信息传播模式的局限性。只需要对对方的微博进行“加关注”，就可以在自己的微博页面上随时看到别人发布的信息，信息的传递没有了层层障碍，直接而又简单明了。文献综述
2.1.4 信息碎片化
所谓“碎片化”，原意为完整的东西变成了诸多的碎片。在传播学意义上则是指原来只由一种类别媒体垄断信息的局面已经被多种多样的媒体“百家争鸣”的情况取代。[ ]每时每刻微博上都有大量的信息在被浏览、传播、分享、发展，更有不同的意见和观点在此碰撞，碎片化的趋势愈发强烈。
2．2 大学生的心理特征
大学生一般都处于青年发展的中期阶段，心理发育正在慢慢成熟。因其自身及所处环境的特点，大学生在心理上呈现出不同于其他群体的一些特征，主要分为以下三个方面。
2.2.1 自我意识逐渐增强
自我意识是对自己生理状况、心理特征以及人际关系发展等各项活动的觉察。[ ]在大学生这个年龄阶段，大学生逐渐更加准确认识自己和所处的环境，并且迫切渴望在这样的环境中表现自我，吸引他人的注意力，大学生的自我意识逐渐增强。