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摘要：本文对有音乐学专业的部分江苏省普通高校理与视唱练耳课程的实施现状及其影响因素进行研究。通过走访和问卷调查的形式，对高校内的系领导、任课老师、授课学生进行调查研究。根据调查结果，析影响该课程实施的院校、任课教师以及学生的因素。通过反思来寻求促进该课程实施的对策。29977
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毕业论文关键词：乐理与视唱练耳 音乐 调查 因素
引言 乐理和视唱练耳课程，是音乐学专业必修的专业课程。是学好专业课的基础和保障。目前高校内普遍存在忽视其课程的重要性，上课形式化现象普遍存在。研究乐理和视唱练耳课程的实施现状及影响因素，发现其存在的问题的根源。诠释乐理与视唱练耳课程的重要性和地位。
一、 基本乐理与视唱练耳课程概述
乐理和视唱练耳课程，是学习音乐专业必修课程里的三项基本乐科。乐理是理论知识，试唱和练耳是理论知识的实践部分。由于课程内容的特殊性，教师在教学时将其视为一门课程进行教学。
(一)基本乐理课程的简述
1、基本乐理课程简述
乐理是一门关于音乐的基本理论知识的学科，在音乐领域或者艺术领域被统称为乐理[1]。乐理介绍了音的性质，音的基本要素，音与音的结合之间的关系。其中记谱和读谱的方法是很重要一个部分。
2、视唱练耳课程简述
视唱练耳主要由试唱和听音组成的。试唱与听音相互统一有着密切的关系。简言之，试唱就是给你一条从未见过的新谱子，毫无准备的情况下立即照着谱子唱出来[2]。练耳就是通过训练使你的耳朵分辨出单音、音程、和弦、节奏、旋律等。
（二）基本乐理与视唱练耳课程教学特点
1、基本乐理的教学特点
基本乐理是一门讲述音乐基本理论知识学科。是音乐初学者必备的入门知识。其教学内容主要介绍了音乐中常用到的基本概念，例如：音的性质、节奏节拍、音程、调式调性；音乐中常用符号及意义，例如：谱号、升降记号、休止符、装饰音等；音乐中常用的术语，例如：Grave、Larghetto、Andante、Moderato、Allegretto、Vivace、Veloce等。
由于基本乐理课程理论性较强，一般采取传统的讲述理论知识的方法。教师通过对所学内容进行口头讲解复述的方式向学生传授知识，教学教具单一，枯燥乏。由于基本乐理课程内容丰富，理论性较强，且教学方式单一直白。造成了理论不能联系实际，不能很好的让学生真实感受到音乐的真谛。从而给学生造成了音乐基础理论课程枯燥乏，提不起兴趣和爱好的思文定势。
2、视唱练耳课程的教学特点
视唱练耳课程是音乐学习者学习音乐知识的核心课程。是在学习基础乐理知识之上付诸实践的课程。为了培养学生的学以致用能力、音乐感受能力和审美能力。视唱练耳课程的教学方式一般采取，教师引领着学生进行。试唱一般是教师弹学生唱的教学方式。通过反复的练习不断的训练，使学生形成一定的音高、节奏节拍概念。最终达到拿到一个从未见过的谱子就能准确的唱出来。练耳通常是教师弹学生听的方式。学生在视唱练习形成一定的音高、节奏节拍概念的基础上，听辨出老师弹出的音高、节奏，准确的记录在五线谱上。另外和弦的连接和旋律的调式调性，也是练耳的重要内容。由于视唱练耳的实践性较强，基础乐理的理论性较强。教师通常会将二者放在同一节课上交替着进行。
（三）基本乐理与视唱练耳课程的重要性
1、基本乐理课程的重要性
学习乐理是学习音乐最基本的入门课程，同样是音乐相关课程即和声、曲式、复调、作曲、指挥等相关学科课程学习的基础。乐理学的好坏将影响着其他相关课程学习的效率。就像一座大楼，只有稳固的根基才有把握建好上面的楼层。乐理课程因为其学科的特殊性，决定了其地位的重要意义。