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摘 要：当前越来越多的教师和家长开始重视幼儿的钢琴教育,以其促进幼儿音乐素养的培养与智力的发育,以及完善幼儿的人格、陶冶幼儿的情操,帮助幼儿获得健康全面的发展。本论文在论述幼儿学习钢琴的重要意义的基础上,着重对幼儿钢琴的教学方法，及其与视唱教学的联系进行了分析和探讨，从而选择适合幼儿学习钢琴的有效方法，让幼儿的钢琴学习达到最理想的目标。8724
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关键词：幼儿；钢琴教学；视唱教学；联系
The children piano teaching and sight singing teaching of shallow
Abstract: The current more and more teachers and parents begin to pay much attention to children's piano education implementation, in order to promote the cultivation of children's music quality and intellectual development, as well as improve the children's personality, cultivate children's sentiment, to help children get healthy and comprehensive development. Children in this essay, on the basis of the importance of learning the piano of children piano teaching methods, and its links with the sightsinging teaching are analyzed and discussed, and an effective method to choose suitable for young children to learn piano, let our children's piano learning to achieve the ideal goal.
Key Words :children; Piano teaching; Sight singing teaching; contact
钢琴被人们承认是乐器之王,也是音乐宝库中的一颗明珠。近年来,随着人民生活水平的改善，钢琴也进入普通百姓的家庭。为了培养孩子,他们渴望训练孩子学习钢琴，并希望他们能够成才，从而在社会上也开始引起孩子学习钢琴的旋风。所以，钢琴教育在幼儿教育中也有重要的地位,也成为审美教育孩子的美丽心灵的一个非常重要的方式。然而,钢琴教学有其独特的专业性和知识性，尤其是对儿童更具有特殊性。因为孩子有一种特殊心理的表现,所以幼儿钢琴教师必须熟悉儿童心理学和教育学。这样才能提升幼儿的钢琴教学。
一、 幼儿在初学钢琴过程中经常出现的问题
培养幼儿学习钢琴兴趣的重要性，“兴趣是最好的老师”这是大家最熟悉不过的话。可是，现阶段，很多教师在教幼儿钢琴时并没有很好的结合幼儿的心理，选择幼儿感兴趣的教材，或者也没有结合很好的教学方法等，致使幼儿学琴没有很大的提高，甚至导致幼儿中途放弃，没有学琴的信心。这是幼儿在初学钢琴中经常出现的问题。
（一）钢琴教材比较单一
目前，我国钢琴普及教育的发展和现代钢琴教学体系的建立,带来了幼儿钢琴启蒙教材体系的变化,一些早期引进的纯粹技术系统的初级教程,已不适应新的教育形势。同时,这些教材也比较单一,都更强调从教材入手来对孩子们进行基础教育。一方面没有为幼儿启蒙教学提供参考和选择,另一方面也增加了教材的难度。对幼儿学习的积极性提高并不大，从而也会打击幼儿的信心。这是幼儿启蒙钢琴教材存在的不足之处。另外，教材也没有选择幼儿熟悉可以视唱的儿歌，教材儿歌资源短缺 ，有些甚至难以让幼儿理解和简单的哼唱，教学过程则变成了纯理论的学习。再加上部分学校的钢琴教师的水平也参差不齐，这样学生在学习阶段和练习阶段都容易出现问题，大大的影响了幼儿学习钢琴的兴趣。
（二）教学方法比较陈旧
钢琴教学主要以看谱和练习为主，所以很多教师都选择让学生大量的练习，这样很容易让幼儿出现听觉和视觉疲劳。并且让幼儿很容易养成对曲谱的惯性记忆，使幼儿识谱能力下降。在传统的教学中，钢琴教师往往只以教材为主，教学方式和内容都比较单一，不能针对不同的学生制定不同的方案，缺乏针对性，这样不能使幼儿积极的投入到钢琴学习中。所以对钢琴教学改革和创新，他们改变现有的教学模式，重新设计教学过程 。在对音准以及节奏的教学中，主要依靠反复的练习来确立。由于音节的长短，节奏难易程度都不同，学生需要记忆东西过多，很容易因此大脑疲劳，延长学习过程。有一些老师不是激发儿童的想象力而是刻板的要求学生严格按照谱面上的注释去弹奏。而且不重视培养孩子的节奏感和创造性思文，导致幼儿不会对乐曲的有所想象。这种教学只会让孩子对音乐越来越没有兴趣。