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    2存在的主要问题和制约因素
    2.1现状绿化分布不均衡
    上海松江农校现状绿地不完善,位于北面的入口周边及南面的绿化较为完善, 其余的区域较为缺乏。绿地分布在空间上不均衡。

    2.2绿地重“景观性”轻“参与性”

    在校园景观设计中,主要的使用者为师生,在设计时首先得考虑校园的整体风格,再从师生的心里感受为尺度,融合建筑与景观,使两者能够有机结合并且具有整体性。并且本学校是一个极具特色的校园,为农校,所以更应突出它的参与性,从而达到一个农校校园的教学特色。

    2.3各类绿地建设参差不齐
    校园内现有道路两旁虽然进行了绿化建设,但道路两旁的行道树和绿化带的绿化效果普遍不佳。有些道路两旁绿化带宽度较窄,有些道路虽然预留了较宽的绿化带,但绿化种植不佳,缺乏养护,因此道路景观特色不明显。

    2.4绿化植物物种多样性需要一定程度的提高
    校园园林绿化应用植物品种相对单调,近年的绿地建设往往大面积发展草坪,忽视乔木对生态环境的重要作用。

    3设计依据与原则
    3.1设计依据
    《学校校园规划设计规范》
    《中华人民共和国环境保护法》(1979年)
    《中华人民共和国土地管理法》(1998年)
    《大学校园规划设计规范》(1992年)
    《公园设计规范》(1992年)
    建设部:《城市古树名木保护方法》(2000年,192号文)
    建设部:《城市绿地分类标准》(CJJ/T85-2002)
    建设部:《关于加强城市生物多样性保护工作的通知》(2002年城建249号文)
    3.2设计原则
    3.2.1校园景观设计的整体性原则
    校园景观不同于公共空间景观,他除了需要结合气候环境,历史文化,艺术等角度,还需要从整体上确定校园的自身特色。而这种特色,既包括了对于校园功能等的综合分析,还得对历史人文进行系统研究,从而设计出符合校园景观,使师生能够自发在校园中进行相关活动的特殊景观特征。

    3.2.2校园景观设计的舒适性原则
    大学校园景观设计的舒适性着重体现在感觉、视觉上的感受,就如本次设计中的人行高空步道,我们本着一个立体景观的视觉感受,既能让学生直观的体验到一个立体景观,并且还能在步道上欣赏校园景观,给师生们提供一个安逸自然的学习环境。
    本次设计我们采用了人行高空步道来作为一个设计亮点,设计的原因有三点:第一它能够提高整个校园南北的连接性,第二是作为一个校园的景观进行考虑,让学生能够更加直观的体验到立体景观,最后一点考虑到功能上,进行一个人流的分离,给校园中的农作物最小的干扰。

    3.2.3校园景观设计的生态性原则
    不仅是校园景观,所有的景观设计都该保持生态性原则,所有老师课堂上教授的第一个原则都是因地制宜,所以设计的第一步,就得考虑到设计区域的一个生态环境特点,将原有的植被,河流等进行保留或梳理是基本的一个原则。

    3.2.4校园景观设计的人文原则
    要研究校园景观的环境,必须要了解校园所在区域的历史文化。大学校园不同于其他高、中学府,他对于城市景观形象有很大的影响,大学校园景观在一定程度上可以反映当地的历史人文特色,同时他也是城市环境的一部分,展现了城市的风貌。

    4 设计理念与目标
    4.1 设计目标
    4.1.1功能分明
    整个校园设计分为四个功能区:生态技术展示区,生态教学区,生态滨水景观区,生态农业休闲区。利用校园原有的环境来改造设计。
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