Inhaltsangabe Die Kinder sind die Zukunft der Gesellschaft, und die Qualität der Kindererziehung bestimmt die zukünftige Richtung der Gesellschaftsentwicklung. Die Erziehung, besonders die Kindererziehung, spielt bei der Charakterbildung der Kinder eine sehr wichtige Rolle. In diesem Punkt haben die Deutschen es sehr gut gemacht. Deutschland als der Ursprungsort des Kindergartens hat eine lange Geschichte frühkindlicher Erziehung und hat in der langfristigen Entwicklung allmählich ein Bildungssystem und Konzepte eigener Prägung gebildet. Die meisten deutschen Kinder sind fleißig, ehrlich, haben ungewöhnliche praktische Fähigkeiten, sind voller Teamgeist usw. Das ist das Ergebnis von den Bemühungen der Deutschen bei der Kindererziehung, insbesondere bei der Ausbildung und Auswahl der Kindergärtnerinnen.
Die Kinder von 3 bis 6 Jahren verbringen die meiste Zeit mit den Kindergärtnerinnen. Ob von der Seite der moralischen Erziehung oder der Seite der Wertanschauungserziehung betrachtet, haben die Kindergärtnerinnen einen großen Einfluss auf die Entwicklung der Kinder. Wegen der großen Unterschiede in Gedanken und Kultur gibt es bei der Ausbildung und Auswahl der Kindergärtnerinnen zwischen China und Deutschland grundverschiedene Einstellungen und Methoden, deshalb sind die bestehenden Erfolge auch völlig anders.
Diese Arbeit mit dem Titel „Deutsche Konzepte von frühkindlicher Erziehung und ihre Bedeutung für China“ erläutert zunächst die grundlegenden Konzepte der deutschen frühkindlichen Erziehung und die aktuelle Situation. Danach konzentriert sich die Arbeit auf die vorbildhafte Bedeutung der deutschen frühkindlichen Erziehung für die frühkindliche Erziehung in China. Schließlich wird der Inhalt der Arbeit zusammengefasst.
Schlüsselwörter: frühkindliche Erziehung, Deutschland, Konzept, China, vorbildhafte Bedeutung
摘要儿童是社会的未来，他们的品性决定着社会以后发展的方向。 而教育，特别是儿童教育在培养儿童的优良品性上起着特别重要的作用。在儿童教育培养上德国做得非常出色。德国作为幼儿园的发源地，其幼儿教育有着悠久的历史并在长期发展中逐渐形成了具有自身特色的教育体系与理念。他们培养出来的孩童大多都具备勤奋、守信、动手能力强、有团队合作精神等品性。而德国人之所以能培养出这么优秀的儿童绝对离不开他们在儿童教育上所做的努力，特别是他们在培养、选拔幼儿教师上所作的努力。
儿童从三到751岁大部分时间都和幼儿教师共同度过，无论是从道德观教育或价值观教育上来看，他们都对儿童的性格发展有着潜移默化的影响。中德两国由于思想、文化等方面的差异，在培养和选拔幼儿教师方面存在截然不同的观念和方法，取得的成效也都不尽相同。10421
本文以《论德国的幼儿教育理念对中国的借鉴意义》为题，首先阐述了德国幼儿教育的基本理念及其现状，而后又重点阐述了德国幼儿教育对我国幼儿教育的启示及借鉴，最后进行了全文概况。
关键词：幼儿教育，德国，理念，中国，借鉴
Inhaltsverzeichnis
Dankesworte i
Inhaltsangabe ii
摘要 iii
1 Einleitung 1
2 Frühkindliche Erziehung in Deutschland 3
2.1 Der Überblick über die deutsche frühkindliche Erziehung 3
2.2 Deutsche grundlegende Konzepte von frühkindlicher Erziehung 3
2.3 Die Konzepte von Friedrich Fröbel 4
2.4 Die Konzepte von Vorschulkursen 7
3 Deutsche Konzepte von frühkindlicher Erziehung und ihre Bedeutung für China 9 德语论文德国的幼儿教育理念对中国的借鉴意义:http://www.751com.cn/yingyu/lunwen_9479.html