Die kompletten Konzepte der frühkindlichen Erziehung sind die Anleitungen für die Praxis der deutschen frühkindlichen Erziehung.  

2.3 Die Konzepte von Friedrich Fröbel
Friedrich Wilhelm August Fröbel (1782-1852) war ein deutscher Pädagoge der ersten Hälfte des 19. Jahrhunderts. „Er wird oft und gerne als ,,Vater“ der Kindergärten und Vordenker der Kindergartenpädagogik dargestellt. Dabei war dies nur ein Teil seines Schaffens, dem er sich eigentlich erst in den 16 letzten Jahren seines Lebens widmete. Und obgleich er neben Pestalozzi (Er war ein Schweizer Pädagoge) als wichtigster deutschsprachiger Pädagoge seiner Zeit gilt und zahlreiche Errungenschaften aufweisen konnte, war sein Leben durchzogen von einer gewissen Tragik, - auch im Hinblick auf die Anerkennung seiner Leistungen in Deutschland.“

„Er war ein Visionär, dessen Name und Wirken unterschätzt oder weitgehend unbekannt sind. Dies obwohl vieles, was Fröbel auf den Weg gebracht hat, heute noch wegweisend ist.“  Fröbel erkannte sehr früh die Bedeutung der frühen Kindheit für die Entwicklung des Kindes und überhaupt für die Entwicklung eines Menschen.

Im Jahr 1826 veröffentlichte er ,,Die Menschenerziehung“ und 1844 folgte die ,,Mutter- und Koselieder“. Ein Schwerpunkt in Fröbels pädagogischem Konzept war die Bedeutung des Spiels. Er betonte, ,,Das Spiel ist der Schlüssel zur Außenwelt und ein vortreffliches Mittel zur Weckung der Innenwelt“. Mit Hilfe seiner Spielgaben (Ball, Würfel, Walze, Kegel usw.) lernt das Kind naturgegebene Zusammenhänge und Erkenntnisse.

2.3.1 Die pädagogischen Prinzipien im Einklang mit der Natur
Fröbel meint, dass die Menschen und alle Dinge in der Welt in einer ständigen Veränderung und Entwicklung bleiben. Die Leibs und Psychen der Kinder ändern und entwickeln sich auch. Und die körperliche und geistige Entwicklung von Kindern sind „automatisch“. Alle Hemmungen und Depressionen sind schädlich für Kleinkinder. Bevor die Kinder erzogen werden, soll man die Kleinkinder vollständig beobachten und kennen lernen. Wenn die Beschaffenheit der Kleinkinder nicht entsprochen wird, ist schädlich für die Entwicklung der Kinder.

2.3.2 Wichtigkeit der frühen Erziehung
In dem Prozess der Unterrichtspraxis hat Fröbel die Bedeutung der frühen Erziehung zutiefst erkannt. Er glaubt, dass das lebenslange Verständnis für Inpiduum, Gesellschaft, Eltern und Natur der Menschen in dieser Phase gegründet hat.
Wenn man am Anfang des Lebens einen nachteiligen Einfluss bekommt, muss man später mit  enormen Bemühungen die negative Auswirkung überwinden. Dann kann er zu einem starken Menschen aufwachsen. Deshalb sprach Fröbel, dass „die wirkliche Menschenerziehung“ von Kleinkindern anfangen soll. Um die Kleinkinder eine bessere und systemische Erziehung zu bekommen, leitete Fröbel die Gründung der frühkindlichen Anstalten in die Wege. Im Jahr 1837 eröffnete Fröbel eine frühkindliche Erziehungsanstalt. Im Jahr 1840 wurde sie „Kindergarten“, den ersten Kindergarten auf der Welt, benannt. 德语论文德国的幼儿教育理念对中国的借鉴意义(4):http://www.751com.cn/yingyu/lunwen_9479.html