2  研究方法与结果

2.1  校内网络问卷调查

笔者利用人人网和QQ朋友网，在淮师的在校学生之间发起了一次关于大学生课堂问题行为的问卷调查参与调查的共有176人，以下图表即为调查结果整理所得：

2.1.1  是否有过课堂问题行为源'自:751]'论-文'网"]www.751com.cn

在参与调查的176人中，有3%的人表示从未有过课堂问题行为，而其他97%的人表示自己或多或少的有过课堂问题行为。（见图一）

（图一）

2.1.2  出现问题行为的科目类型

对有问题行为的同学进一步调查显示，在专业课上有问题行为的占了31%，在非专业课中出现为题行为的9%，而60%的同学表示自己出现问题行为不分专业与否。

（见图二）

（图二）

2.1.3  课堂问题行为类型

课堂问题行为类型 所占比例

玩手机、接电话、聊QQ等 94.5%

在课堂上睡觉 80%

在非外语课上背单词 70%

看课外书籍、杂志、报刊 83%

与他人聊天 98.6%

上课走神 87%

与教师正面对抗 12%

起哄扰乱课堂 58%

2.2  实地观察法

笔者从2010级、2011级各抽选出了六名同学作为观察对象，对其进行了观察记录。通过对六名观察对象的观察，发现课堂问题行为不是单一表现出来的，例如观察对象A的课堂问题行为走神、聊天、睡觉就是同时出现的，观察发现A刚开始是出现走神随后是找周围同学聊天，当聊天结束后两三分钟左右其已经睡着了，此外其他几名被观察者也存在同样问题。在观察和随后的访谈中发现，很多被观察者的问题行为都不是短期出现的或者说很多被观察者的问题行为都是课外行为在课堂的延续，如观察对象C的课堂聊天以及观察对象E的上课玩手机游戏都是课外行为的延续。