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    为了了解小学生不良学习习惯的具体表现,针对小学生不良学习习惯提出相应的针对性的建议,希望对小学教育阶段的一线教师起到理论指导作用。

    二、访谈时间49854

    三、访谈地点

    四、访谈方式

    面对面的访谈

    五、访谈对象

    六、访谈提纲

    对小学生的访谈:

    1. 你有上课扰乱课堂秩序、课桌上乱涂乱画、顶撞班主任或任课老师的学习习惯吗?

    2. 你有考试作弊、打小抄、偷看他人试卷、课桌上写答案的学习习惯吗?

    3. 你有抄他人作业、不按时完成作业、上网复制粘贴的学习习惯吗?

    4. 你的同伴有这种学习习惯吗?

    5. 班上大多数学生有这种学习习惯吗?

    对老师的访谈:

    1.您上课的时候班上的小学生经常有上课扰乱课堂秩序、课桌上乱涂乱画、顶撞班主任或任课老师;考试作弊、打小抄、偷看他人试卷、课桌上写答案;抄他人作业、不按时完成作业、上网复制粘贴这种学习习惯吗?

    2.当小学生出现不良学习习惯时,您会采取什么措施?

    3.您的行为符合《教师日常行为规范》的要求吗?

    4.您平时有没有按时进班上课,有没有及时批改作业?

    5.您认为同伴影响,班级氛围对于小学生学习行为的影响大吗?

    6.在同伴影响和班级氛围方面您通常采取什么样的措施?效果如何?

    七、访谈记录

    对小学生的访谈记录:

    记录一:

    笔者:上课的时候,老师有没有按时进班?

    学生:有的时候老师会按时进班,但大多数时间上课铃响了一会才进班。

    笔者:当上课的时候老师没有按时进班时,你会做什么?

    学生:想做什么就做什么!

    笔者:那老师批改作业及时吗?

    学生:好多次老师都是到写下次作业的时候才想到批改作业。

    记录二:

    笔者:上课时,你的同伴有扰乱课堂秩序、课桌上乱涂乱画、顶撞班主任或任课老师的学习习惯吗?

    学生A:有。

    笔者:上课时,当他们找你说话玩闹时,你会怎么做?

    学生A:有时候和他们一起玩。

    笔者:当你看到你的同伴考试作弊、打小抄、偷看他人试卷、课桌上写答案,你会怎么做?

    学生B:也会做小抄,在课桌上写答案。

    笔者:在你和你的同伴一起写作业时,他们抄他人作业,在上网复制粘贴作业,你会怎么做?

    学生C:我作业不会做的时候会抄别人的作业,也会学别人复制粘贴。

    对教师的访谈记录:

    记录一:

    笔者:您认为您的行为符合《教师日常行为规范》里面的要求吗?

    老师:基本符合。

    笔者:您是如何处理课堂上小学生的扰乱课堂秩序,课桌上乱涂乱画的学习习惯?

    老师:对他们进行语言批评。

    笔者:那效果如何呢?

    老师:这些小学生常常顶撞班主任或者任课老师

    记录二:

    笔者:您认为班级氛围对小学生良好学习习惯的养成影响大吗?

    老师A和B:班级氛围对小学生良好学习习惯的养成有很大的影响。

    笔者:那您平时是怎样有效地营造积极论文网向上的班级氛围?

    老师A:让学生们进行“小老师的一天”的角色扮演,让小学生扮演老师这一角色,进行换位思考。

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