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师:大家仔细观察一下，我把手电筒打开，在手电筒正对的墙壁上出现了一个光斑，这是什么现象啊?
生:光的直线传播
师:对，这就是我们在上一次课中所学习的知识:光的直线传播。那大家还记得光的直线传播的条件吗:
生:在同种均匀介质中，光是沿直线传播的。
师:很好。大家对上节课的内容都还很熟悉。那大家再仔细观察下，墙壁上的光斑发生变化了吗?(教师将镜子放在光束上，保持手电筒位置不变)
生:原来的光斑不见了
生:光斑移动到另外一个地方去了
师:你们说得都对。光斑移动到了另外一个地方，原来位置的光斑不见像这种光在遇到镜子表明时，光的传播路径发生改变的现象，我们就叫做光的反射现象。同学们请想一想，光只有在镜子表明才会发生反射现象吗?
生:在水面也会
生:白色的墙壁
生:玻璃
师:确实是这样。光的反射现象不只是发生在镜子表面。像在水面，玻璃面，
很多其他物体表面都会发生反射现象的。那光在反射的过程中是否遵循一定的规律呢?这就是我们今天这节课需要学习的内容。在接受光的反射规律之前，我们为了研究方便，先介绍一些在光的反射中我们需要用到的物理量。
师:同学们先看一下书本上的光的反射定律，我们根据光的反射定律的三条内容来验证一下光在发生反射现象的过程中是否遵循这个规律。
(学生大致了解光的反射定律)
师:我们在实验中需要观察或者测量一些什么物理量呢?
生:看入射光线，法线，反射光线是不是在同一个平面内。
生:观察入射光线，反射光线以及法线它们的位置关系
生:用量角器测量反射角和入射角，并比较它们是否相等
师:我们只测量一次可以不可以?
生:可以
生:不可以(争论)
师:我们需要多次测量，观察每一次的现象，分析每一次的数据，看是否每一次都遵循这个规律。如果只测量一次的话，是不是可能存在一定的偶然性啊?
生:是的
师:因为这个实验比较难以操作，就由我来给大家演示一下，大家再下面仔细观察。(教师按照书本上的实验步骤，完成光的反射实验，并要求学生记录每次的实验现象)
师:现在请同学们分析下刚才记录下来的实验现象以及数据，是否满足光的反射定律呢?
生:满足(对照图像，将反射定律仔细讲解)
师:同学们把书本上的光的反射定律要记下来。为了方便大家记忆，大家能否把这个定律用简短的语言概况起来?
生:……
生:……
师:我们把光的反射定律概括为十二个字:三线共面，法线居中，两角相等。现在给同学们一点时间，将这个定律记下来。
师:现在我们再来回到刚才我们记录的实验现象以及数据来看，我们从这些数据现象中得到了光的反射定律，那大家在之后如果遇到有题目给你了与这个类似的表格，就应该懂得要从什么地方去分析结论了。现在我们练习一道这样的题目……
访谈记录
问:学生们对物理实验感兴趣吗?
谭老师:八年级的学生刚才接触到物理这门课程，对实验非常感兴趣，他们很希望上课的时候我多做一些演示实验，并尽可能带他们到实验室去做些分组实验;九年级的学生由于中考的压力和时间的关系，对实验的兴趣比八年级的学生要低一些了，但做实验时他们的精力要更集中一些。
问:您认为实验对学生掌握知识有比较大的帮助吗?