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科学商店将大学的3个使命——教育、科研和外延结合起来。它对科研(寻找有意义的研究课题，提高科学对公众的了解)、对教育(提供交流和项目组织的有价值的技能，提高社会对学生的了解，促进课程改革)以及对社会(媒体关注、政策影响、加强民间组织,改善生存环境)都产生影响。科学商店经常作为大学的一部分，用公开和互动的方法开展活动，成为科学(大学)和社会的桥梁。【2】
在科学商店的建立之初，其发挥的主要作用是推动社区科普工作。本文阐述的“科学商店”与其不同，本文中的“科学商店”概念指的是“专业化、柜台式”志愿服务对接平台,“科学”强调的是大学生志愿者以院校智力支持为依托提供具有较高科技含量的志愿服务,“商店”强调的是柜台式稳定的志愿服务对接平台。
七、科学商店之解读
（一）科学商店的历史渊源
科学商店起源于荷兰20世纪70年代的一场学生运动和反潮流文化，现在已扩展到其他许多国家。当时，科学和社会存在着巨大的隔阂，学校作为一座象牙塔，其与社会日常生活脱节。荷兰乌特勒支大学和阿姆斯特丹大学的学生在大学教师的支持下，组织起来帮助非营利客户解决有关科学问题，逐渐在社区建立这种“草根”组织。到70年代末，几乎荷兰的所有大学都建立了科学商店。在此后的10年间，这一创意传遍了整个世界。受荷兰经验的影响，在其他国家掀起两次建立科学商店以及其他类似机构的高潮。第一次是在20世纪70年代后期，第二次是在20世纪90年代。从第一个科学商店出现至今，它已经成为一种植根当地社区，服务当地民众的普遍的国际现象。
（二）科学商店的建立
在西方，科学商店一直以来享有盛誉并得到一些有影响力的人的帮助。各级政府对科学商店的兴趣不断增长，并非常欣赏科学商店在确保科学更好地服务社区的工作中所作的贡献。
美国在研发方面是一向注重投资的国家，但一直以来忽略了对社区研究的资助。美国关注社区的研究人员受科学商店的启发开展了一系列活动，建立了社区研究网络并在之后的8年里取得了许多成果。在国内建立了交流经验和专业技术的中心平台，这一点不同于欧洲。同时也建立了与包括欧洲在内的世界其他网络的联系。
近年来，加拿大在关于贴近社会的一系列科学研究一直处于领先地位。建立在社区基础上的研究大幅度进入公众领域是5年前联邦政府认识到它的重要性后开始直接投资。大学研究联盟和卫生研究社会联盟两个项目就是为支持大学相关研究人员和社区相关组织的合作而特别发起的，项目筹建过程中不仅应用了国内研究成果而且吸取了欧洲的经验。
虽然科学商店遍布世界的各个角落，但是它的类型与它所在的地区一样多种多样，并没有统一的标准。要建立科学商店，可以借鉴他人的经验。但科学商店应该避免照搬现有的模式，没有一种固定的方式是建立一个科学商店的最佳途径，结合周围环境是建立科学商店的最佳选择。
（三）中国当代科学商店的引入
华东师范大学于2006年11月建立国内第一家科学商店。截至2008年底，上海已在9所高校开设科学商店，打造了遍及100余个社区、由63个门店组成的“连锁体系”。在社区开展课题研究和科普活动是科学商店的主要任务，参与的师生近万人，受益社区居民10万余人。【3】从往日的黑板报、科普讲座到今天的科学商店，大学生社区服务的形式正在突破以往那种“单向灌输”。科学商店不仅有效地让知识走入社区居民生活，同时也为大学生走出“象牙塔”投身社会提供了一方舞台。虽然经过了近四年的时间，但是科学商店在中国来说还是新生事物，尚在探索之中。