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近年我国明显加大了科研经费的投入。2012年7月，国家科技部调研室主任胥和平研究员表示：“2011年我国的科研经费投入已达到8600亿元，预计到2015年不会低于1.5万亿元。”中央国务院日前下发《关于深化科技体制改革加快国家创新体系建设的意见》，明确要求“十二五”期间全社会研发经费达到GDP的2.2%。
为了提高本科生的综合素质，我国高等教育的重点将集中在提高教学质量，为本科生提供参与科学研究的机会等方面。本科生参与教师科研课题是具有可行性的，在科研活动中有助于知识学习的深化，有助于创新精神和实践能力的培养，有助于个性的全面发展，有助于校园文化的建设。但本科生参与教师科研课题仍然存在很多的问题，例如：高等本科院校对于学生参与科研活动的管理监督不够，没有专门的组织机构和管理措施；本科生参与教师科研课题的人数不足1%，取得科研成果和奖励的人数更是少之又少；学校对学生科研活动缺乏有力的支持和有力措施。
一 、概述
（一）本科生科研的概述
本科生科研迄今为止还没有清晰的定义和说法，在不同学科领域对科研的定义也不尽相同。经查阅许多资料之后发现：本科生科研的概念已经出现至少30年了，然而在各种类型和不同规模的学院、大学和研究机构，没有任意两个定义是相似的。在科学研究领域，科研被看成团队合作的成果，称为科研小组，本科生参与到教师的科研课题之同完成。
借鉴前人研究结果，国内有关学者从以下方面阐述本科生科研的概念：一、在内容上，本科生科研是在教师指导下的研究、发现和创新性的活动，既包括科学研究，也包括探究性的研讨；二、在领域上，包括自然科学、人文科学和社会科学等。三、在意义上，是为了学生综合素质的全面发展和科学知识的进步。
本文研究的重点是本科生参加教师的科研课题，在教师指导下的科研和调查活动。一直以来，大学教育比较侧重于理论研究。目前对于本科生科研与素质方面的研究，也都集中在以下几个方面：
对本科生导师制的研究，如刘桂芬等 （2006）认为在大班授课的教育模式下，绝大多数学生缺乏独立开展科研的能力和实践训练，学生很难将有创意的想法与思路付诸研究实践。在科研课题指导中，教师可以全面的了解学生的兴趣特长和能力，支持和引导学生参与更多的科研活动，让学生学到的理论与实践相结合，不断提高科研创新能力，培养综合素质。
高等院校本科生在科研方面具有很大的潜力，需要激发和引导；而我们目前相对落后的学分制，不足以激发大学生科研的潜力和积极性。因此，本科生科研学分的设立是非常必要的，这将对大学生参与科研课题起到推动作用。
提高本科生的综合素质，如王东军等 （2003）认为高素质人才的培养，需要教育、科研、实践三者有机的结合起来。孟昭学等（2006）认为本科生参与科研是综合素质的直接体现。积极引导本科生参加教师科研课题已经成为高校培养大学生的一个重要目标。
（二）综合素质的定义
本科生综合素质是个内涵丰富的概念，要弄清它首先要分清一下几对关系。
1．综合素质培养与人的全面发展的关系
综合素质培养与人的全面发展在性质和目的上是一致的，新世纪在培养人才方面更注重综合素质的培养，把德、智、体、美等全面发展作为培养目标，强调用发展的眼光去建设社会主义，充分挖掘人身心潜能与脑力、体力等各方面能力的充分自由发展。不同点是，人的全面发展是指人的修养、能力、社会关系和个人素质多方面的发展，是人的全面发展的素质内容要求；综合素质培养将人的德、智、体、美具体研究。