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然而，通过对小学生的课堂观察及课后辅导，我们发现在目前的小学生中或多或少的存在一些问题。有些学生上课容易开小差，思文不跟着老师一起走；有些学生上课小动作比较多，总是喜欢玩文具，剥指甲；有些学生写作业粗心，经常出错，心不在焉；有些学生情绪容易冲动，控制能力较差。这些问题都与孩子的注意力的缺损有一定的关系。如果这些问题得不到及时的纠正，不仅会造成学习成绩的下降，可能产生厌学情绪，在学习上越来越困难；甚至被同学嘲笑、受到老师家长指责，引发自卑等不良心理问题。
笔者了解到不仅在民工子弟学校有民工子女就读，普通学校也有民工子弟就读。在普通学校中，他们的学习注意力如何？又是哪些因素影响着他们的注意力？作为社会工作专业学生的我们应该采取怎样的措施来帮助他们改善注意力？
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
通过对小学阶段民工子弟学习注意力的研究，有助于进一步理清注意力的理论问题，为学校管理、学生学习取得进步提供理论参考。目前，已有的针对民工子弟的教育问题的研究成果有很多，但是大多局限在对宏观政策的探讨或者民工子弟学校状况的研究上，对于民工子弟在普通学校的研究不多，对于注意力这一个方面的直接研究成果更少。本次研究以心理学量表为基础，以社会工作的生态系统理论为支撑，运用“人在环境中”的重要概念对影响注意力的因素做出基本阐述，提出了自己浅显的一些意见。希望本研究对于进一步关注民工子弟学习注意力状况的研究和改善具有一定的理论启发意义。
1.2.2 实践意义
在基础教育事业繁荣发展的同时，如何保证民工子弟教育资源的正常分配，并进一步提高他们的学习注意力对他们学习成绩的提高、今后的发展都具有重要意义。本次研究通过对小学阶段民工子弟的研究，总结归纳了其注意力发展情况，对于改善其注意品质、促进其身心健康发展具有较强的现实意义，同时也有利于老师、家长优化教育方式，帮助他们快乐成长，成为对社会有用的栋梁之才。
2 文献综述
2.1 有关注意力发展特点的研究
2.2 有关注意力与学业成绩的关系的研究
2.3 有关如何提高学生的学习注意力的研究
2.4 简要评述
1、对注意力的现有研究主要以年龄为划分标准，比较在对某一特定群体的研究上，集中在患有注意缺陷多动障碍或有此倾向的学生上，而少有对其他群体的注意力研究，例如民工子弟。对民工子弟的学习情况研究主要是教育现状、存在问题及发展策略、个案研究，对于这个群体的学习注意力，只在学习困难的个案研究及课堂行为问题的研究中有涉及，但主要针对其学习注意力情况的研究很少。与普通学生相比，他们的学习环境、学习动机、家庭氛围、期望值等方面都存在一定的不足，使得他们在集中注意力学习的过程中面临更多的困难，由此学习的兴趣降低、信心减少，造成恶性循环。可见，从学习的注意力角度入手，来帮助改善民工子弟的学习状况，是个值得研究的问题。
2、现有研究多从教育学、心理学、医学角度出发，而没有社工角度。社会工作有自身独特的优势，在与学生接触时，通过个案工作的技巧引导学生发现问题，并共同寻找解决方案。与其他专业不同，社工尊重案主，奉行案主自决的原则，不是要求、灌输给案主解决方案，而是注重案主参与，慢慢引导其改善。把社工的理念引入改善注意力的实践中去，相信能看到更好的效果。