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与此同时，社工实务领域也在不断发展，对社工人才的需求日益增加，人才建设不断加强。截至2014年底，各地在相关事业单位、城乡社区、社会组织开发设置了11.39万个社会工作专业岗位，比2013年增长37.5%，我国社会工作人才数量突破40万人，比2012年增长了一倍。十751届三中全会明确提出，要建设一支宏大的社会工作者队伍，这对高校社会工作专业的发展来说是一种机遇。2010年，社会工作人才被纳入《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》。2015年3月5日，李克强总理在2014年政府工作报告中提出要发展专业社会工作，发展专业社会工作需要培养社会工作人才，提升专业教育。
这些政策和意见是中国社会工作发展道路上的重要机遇，也是一种挑战，只有抓住机遇，做好社会工作专业教育，培养专业人才才能促进社会工作持续发展。社会工作是一门注重实务性、操作性和应用性的学科，要建设成一支专业的社工队伍，就要在理论知识的基础上，注重实习教育，学生只有在实习中不断提高和完善自己，才能全面地掌握专业知识，成为一名专业的社会工作者，从而为社会各界需要帮助的人服务。社会工作者肩负着文护社会和谐稳定、解决社会问题的重任，社会工作者的角色尤为重要，在大力开展社会工作专业实习的今天，社会工作学生在实习中扮演着怎样的角色亦是值得我们去了解和研究的，本文将从认知层面了解社会工作专业的实习生对于自身在实习中的角色定位的认识。
1.2 研究目的和意义
1.2.1 研究目的
本文通过访谈和焦点小组座谈会，对南京市X大学的社会工作本科学生的实习情况进行一定的了解，研究了社工学生在专业实习中实际扮演的角色和发挥的职能，以及可能会影响学生在实习中角色定位的因素。通过调查研究，了解X大学社会工作学生对实习中自身角色的主观认识，从而分析其中是否存在问题，再分析其可能对实习效果带来的影响，对症下药，引发专业实习教育方面的一些思考，以期不断完善高校社会工作专业的实习教育，更好地培养专业人才。
1.2.2 研究意义
（1）理论意义
通过查阅相关的文献资料不难发现，目前现有的研究大多集中在社会工作专业实习的现状分析方面，对于社会工作实习的模式、困境和对策研究较多，还有一些研究将重点放在已经工作的社会工作者的身上，本文从在校学习的实习生的角度出发，了解他们对于自身在实习中角色定位的主观认识；现有很多从理论方面系统地论述社会工作者的角色的研究，而涉及到实务领域的大多集中在灾后重建和医疗等方面，本文将研究的角度细化到实际的专业实习中去，研究实习中社工专业学生的角色，以期为以后社会工作专业的实务性研究提供一些参考。
（2）现实意义
近年来，各大高校为了提高社会工作教学质量，都在大力开展社会工作专业实习，以实习生的角色为考量因素，了解社会工作学生在专业实习中对自身角色定位的认知，来发现其与真正的社会工作者角色是否存在偏差，挖掘可能存在的问题，并分析其中的影响因素，以及是否会给实习效果带来影响，从而为社会工作实习提供一个借鉴，对症下药，解决实习生角色定位方面的问题，使得学生能在实习中扮演一个更加专业的角色，增强实习效果，为社会培养更多的社会工作人才，解决社会问题，促进社会和谐稳定发展。