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1、美国高校的创新创业教育发展比较早，很早以前美国的一些大学就设立了创新中心。美国学校对于学生的创新创业能力十分看重，懂得如何鼓励学生的创新创业，培养学生创新创业的意识是哈佛大学看重的，此外，学校还培养学生去积极奋斗，推崇竞争与创业，从而使得学生的创新能力得到发展，在课程上拥有相关培养学生创新创业思维与能力的课程，不仅如此，课程还会针对学生的创新能力与技能做加强培训。麻省理工学院拥有一个完整、优秀的创新创业教育体系，学校拥有创新创业竞赛、创业俱乐部和相关的创新创业课程。麻省理工拥有一整套完整的创新创业教育系统。
2、美国政府极其重视研究型大学的创新创业。政府设立的高科技园区中美国高校参与建设的拥有120个。这些大学多数是一流的研究型大学，这些大学拥有一流的科研设施和科研群体。一流的研究型大学与科技园相辅相成，高校为科技园区输送人才、科研成果，而科技园区则为高校提供一些机会，两者互相促进，共同发展。高校与外界形成一个完美的联动，互相促进创新创业。
3、美国的一些思想对于创新创业教育也有着一定促进。实用zhuyi教学是想美国重要的教学思想。美国大哲学家、教育家杜威倡导实用zhuyi理论，在十九世纪提出要尊重学生的兴趣及爱好。此思想影响整个美国的教育，学生可以从自己的兴趣爱好出发，从而培养自己的能力。因为实用zhuyi注重行动与实践，所以学生多多实践与尝试，在行动之中培养锻炼了自己的创新创业能力。
（二）日本的创新创业教育
1、东京大学在教学过程中强调创新创业能力培养、教学方式弹性化、创新意识发挥、鼓励学生参加创新创业大赛与成立高新技术教育中心等，为学生提供优质的创新创业教育。另外，在东京大学学习，首先需要重点培养自己的基础学科知识，在拥有了一定的基础之后是对于专业知识和兴趣的培养，从而为以后创新能力的培养打下严实的基础。这样一个完整的教学思路下来学生的创新思维与能力可以得到提高。来`自^751论*文-网www.751com.cn
2、日本高校强大的课程体系自然也是一大重要之处。日本高校的学科分为基础、拓展和实践三部分组成，系统性十分强，层层递进，从最初的入门到最后的实践，从课本知识再到后来的科研，课程体系拥有十分明确的教学导向。不仅如此，实践课程中注重课程实践性，为同学讲解成功者的案例，使学生有一个形象的创新创业经验，拥有足够的创新创业的思维方式。
3、同样，日本的一些教育思想影响着创新创业教育。日本提倡“国家需要”的实用zhuyi教育理念，学生创新创业教育的前提一定程度上受这样教育理念的影响。这样的理念在日常教学中影响学生，使学生受到感染，知道创新创业是国家的需要，能够自主参与到创新创业当中去，提高创新创业能力水平。