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二、小学生课外阅读现状与分析
为了了解小学生的课外阅读状况，笔者对文昌小学的中高年级做了问卷调查，问卷实发161份，回收161份，通过问卷的调查分析旨在发现文昌小学课外阅读存在的问题，对存在的问题提出有效的指导策略。
（一）市**小学学生课外阅读状况可取之处
1．阅读态度端正，能够有效的展开阅读
调查问卷显示，先看前言、后记，再按顺序阅读的占30.43％，按顺序阅读的占68.32％，瞎翻的仅占1.24％。另外，第13项显示：摘抄或保存下来以便以后再读的占50.31％，再读两遍的占39.13％，再读一遍的为4.91％，读了一遍不在读的为5.59％。这说明小学生能够积极地对待课外阅读，这种没有强制和压迫的自主学习可以说是最有效的学习之一。
2．小学生在阅读中有问题意识，带有一定的思考，在某种程度上也会对书籍进行全面分析、评论
第10项的调查表明：带着问题思考和阅读的学生比例为65.22％，有时半信半疑，但没有追究下去的占18.01％，没有任何想法的仅占6.83％，这说明小学生在阅读中会产生问题进而引发思考。另外，第14项的研究表明：会对文章或著作进行分析和评论的占56.52％，不会对文章或著作进行分析和评论的占43.48％。总的来看，小学生已经在整体阅读把握方面有了很大发展。
3．小学生课外阅读的动机多为内在动机，有利于激发小学生的阅读兴趣
第15项研究显示：自己喜欢读，对书的内容感兴趣的学生占65.84％，认为“读课外书对学习有帮助”的占28.57％，因为“家长、老师布置要求”的占4.97％，认为读课外书既对内容感兴趣又帮助学习的占0.62％。另外，第26项表明：有95.65％小学生认为课外阅读有意义，仅3.72％认为课外阅读消磨时间，没有学生认为课外阅读浪费时间和影响学习。
4．小学生阅读内容丰富
第18项调查表明：29.19％的小学生喜欢童话故事，17.39％的小学生喜欢读小说或科幻作品或散文，14.91％的小学生喜欢读卡通或连环画，13.66％的小学生喜欢读作文，16.77％的同学喜欢其他，同时，8.09％的小学生喜欢两种以上类型的书籍。这说明，小学生在阅读内容的选择上比较丰富，在阅读兴趣取向上也存在多种类型。
5．家长支持小学生课外阅读
第31项调查表明：85.09％的家长支持小学生阅读课外书，11.18％的家长对此不闻不问，仅有3.72％的家长反对小学生阅读课外书。数据显示，大部分家长对小学生课外阅读都持肯定态度，这可以成为小学生课外阅读活动的重要保证。
（二）市**小学学生课外阅读存在的问题
1．小学生的课外阅读习惯优劣参半，阅读习惯尚未养成
第2项“不看书会不舒服吗？”53.4％的小学生选择不会，46.6％的小学生会感到不舒服。第3项目“你每天看课外书吗？”五、751年级表示不会每天看的占本班的比率分别为：63.4％、55％。而三、四年级分别为32.5％、30％。调查表明，小学生的课外阅读习惯存在较大区别，高年级学生的课外阅读习惯明显差于中年级学生。