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手指游戏内容丰富、题材广泛，每一个都伴有朗朗上口的儿歌、顺口溜、说唱等，每一个都节奏鲜明、饶有趣，为幼儿所喜欢。如小班手指游戏《小动物做游戏》：你拍一，我拍一，小鸡小鸡叽叽叽。（双手食指伸出点作小鸡嘴状放在胸前）你拍二，我拍二，小兔小兔跳跳跳。（双手食指、中指伸直其余手指作小兔状放到头顶）你拍三，我拍三，孔雀孔雀飞飞飞。（双手大拇指、食指相碰其余手指伸直作孔雀状一只手放头上一只手放腰旁）你拍四，我拍四，小狗小狗汪汪汪。（双手大拇指放在太阳穴其余四指并拢作小狗状）你拍五，我拍五，螃蟹螃蟹爬爬爬。（双手五指伸开放在身体两侧）这些既训练了幼儿对语言的理解能力以及快速反应能力，还培养了幼儿的语言节奏感，丰富了幼儿的语言感受性。
手指游戏还为幼儿创设了一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。幼儿学会了手指游戏，可以在各种场合表演，那富有韵的说唱。那惟妙惟肖的表演常常博得众多赞赏，由此激发幼儿更加强烈的学习愿望。可以说，手一直有效提供了一种宽松、真实丰富、创造性运用语言的机会，极大地丰富了幼儿的词汇，使他们的语言水平得到了充分的提高，促进幼儿语言能力的发展
（四）手指游戏促进幼儿社会性的发展
《幼儿园教育指导纲要》中指出，要加强幼儿同伴之间的交往，培养幼儿对人亲近、友爱的态度，教给幼儿必要的交往技能，使幼儿学会和睦相处；在共同的生活和活动中，帮助幼儿理解行为规则的必要性，知道对错，能按照基本的社会行为规则行动，幼儿的社会性主要是在日常的生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化的发展起来的。
手指游戏取材于幼儿的生活，相对于其他形式的活动，对场地、环境等的要求更低，而且内容浅显易懂、语言流畅、节奏明快，配上手指的动作，幼儿能随时随地的学做，比如手指游戏“洗手歌”对幼儿洗手有一个很好的指导作用，先做什么，再做什么，幼儿在洗手的时候会自然地念叨，对幼儿的行为有一个良好的指导作用。
现在的幼儿，绝大多数都是独生子女，在家里像个小太阳，走出家门后交往能力较弱。而手指游戏就是营造一种轻松、随意、无拘无束的氛围，鼓励幼儿自己寻找玩伴，在游戏中遇到问题自己去协商、配合、互助、友好相处。幼儿园教学中，手指游戏活动可以一个人，也可以两个人、三个人甚至更多的小朋友一起进行，在边念儿歌边做动作时，就给予了幼儿交往交流的机会，使他们体会到只有配合默契，共同合作，游戏才能顺利进行。幼儿可以在游戏中结成现实的伙伴关系，相互协调、模仿，学会与别人友好相处，学会自己解决人际矛盾，并且乐意帮助伙伴。
三、手指游戏在幼儿园中的应用
所有的手指游戏，都有利于幼儿大脑智能的开发。智能在于手动，健身要先健脑，健脑要先健手。一般在正式的学习前、学习中、学习后、或闲暇时、或游戏时，都可以进行手指游戏的练习。因此，我觉得手指游戏在幼儿园中的应用是非常重要的。
（一） 手指游戏融入教学活动——辅助课堂教学
手指游戏在幼儿园集体教学活动中的应用可以从以下几方面来讲：
1.手指游戏可以激发幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，有利于教学活动的开展。教学中，
手指游戏的这种手部运动形式可以作为教学活动的一个形式引出。在上课之前，教师可以运用手指配合儿歌、音乐做一些手指活动，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣；在教学过程中，教师还可以利用手指游戏来调节气氛；有时，小班幼儿受生理、心理的发展程度局限性，在活动中常常不受活动规则的约束，注意力容易分散，即使教师“利诱”他们，也毫无成效，教学活动往往因此陷入困境。此时，教师可以通过组织手指游戏将幼儿的注意力重新集中起来，调动幼儿的情绪，使幼儿在心情愉快的同时重新投入到教学活动中来。
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