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2.海量性与共享性
随着互联网的普及和各类通讯设备的快速应用，老少三代玩转微博、飞信、微信已是不争的事实，这些现代化软件所传播的信息具有极强的互动性，人们已经打破了时间、空间的限制，完成了对国界的超越，形成了一个全球性的信息空间场域 。以网络为支撑的新媒体给人们提供了大量的信息，只要打开网页，各种你想要的、不想要的，积极地、消极的信息都会扑面而来。与此同时，海量信息也催生了许多新词，专家称我们生活在一个“大数据时代”，无数网民吐槽我们生活在一个数据大爆炸的社会环境里。
如此多的信息在网上流传，只要大家打开网页，不仅可以看到五花八门的信息，而且还可以肆无忌惮的发表自己的观点、看法，可以轻松随意的看到别人的观点态度，这种打破时间、空间限制，超越国界的信息传递最大程度的实现了信息共享。在新媒体日益发展的今天，信息的海量性和共享性让我们处在一个被信息淹没的时代，很多时候我们不得不面对这样一种尴尬的境况：被信息、被共享，甚至被选择。
3.虚拟性与现实性
新媒体之所以备受追捧，与它的虚拟性和现实性密切相关。在社会竞争日益激烈的今天，快生活节奏吞噬了许多静谧的美好，现代人的生活压力和工作压力越来越大，以网络为支撑的新媒体为大家提供了一个交流、发泄的平台。
新媒体环境下有许多虚拟的社交区和游戏区，在这里，人们可以按照自己喜欢的方式去生活、去交友，甚至去放纵自己，以获取短暂的身心愉快。一如现在的博客、微博，在信息共享平台展示的是各种各样的昵称，大家可以在诸如此类的平台上肆无忌惮地倾诉、无所顾忌地发表自己的观点和看法。在这些虚拟的环境中，大家诉说的是自己现实里的开心快乐、烦恼忧愁，获得的却是来自四面八方的祝福和安慰，这样的交流不分男女老少，不分国家种族。这种现实与虚拟的融合给现代人提供了情感寄托的平台，因此得到越来越多的人的青睐。
（三）新媒体在教育领域的应用
新媒体就像二月的春风，不知不觉吹遍了祖国的大江南北，影响着社会生活的方方面面，教育事业在新媒体环境下也发生了翻天覆地的变化。在原有多媒体技术的基础上，MOOC、翻转课堂、微课等教育技术支撑下的新型远程教育方式的相继出现，迎来了教育事业发展的春天。这为不仅加快了教育信息化进程，而且催生了课堂教学的新发展，更为信息技术与教育教学的深度融合提供了可能。
1.教育观念百花齐放
新媒体环境下，人们的教育观念不断变化。除了传统意义上备受关注的学校教育，越来越多的人重视社会教育。学历教育和非学历教育的交互也在教育领域掀起层层波澜，与此同时，终身教育作为一个新词逐渐被人们接受并践行。教育观念的变化催生了崭新的学校形式，从原来单一的全日制学校到现在的空中大学、开放大学、网络大学、函授、夜大，各种各样的学校形式如百花齐放般快速发展起来。