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[摘要]信息时代对人才的培养提出了更高的要求，协作能力与创新能力是21世纪重点培养的能力。而“以学习者为中心”的协作学习教学模式，对培养学生的协作能力和创新能力大有益处。本文从知识建构理论出发，探讨初中生开展协作学习的现状，并以此现状和现有文献为依据，提出协作学习能力的框架，尝试找到培养初中生协作学习能力的策略。26920
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[毕业论文关键词]知识建构；协作学习；协作学习能力
Based on the theory of knowledge building in junior high school students of collaborative learning ability research
Abstract:The information age puts forward higher demands on the cultivation of the talent, cooperation ability and innovation ability is the key to cultivate the ability of the 21st century. And collaborative learning is the learner centered "teaching mode, to cultivate the students' cooperation ability and innovation ability. This article embarks from the theory of knowledge construction, this paper discusses the current situation of junior middle school students to carry out collaborative learning, and the status quo and existing literature as the basis, put forward the framework of collaborative learning ability, and try to find strategies to foster collaborative learning in junior high school students ability.
Keywords:knowledge construction,Collaborative learning,Collaborative learning ability.
目录
一、引言 1
二、研究现状 1
（一）知识建构理论概述 1
（二）协作学习研究现状 3
三、初中生协作学习现状 6
（一）问题提出 6
（二）研究内容与方法 6
（三）调查结果分析 6
（四）结论 14
四、协作学习能力概述 15
（一）协作学习能力的定义 15
（二）协作学习能力的框架 15
五、培养初中生协作学习能力的课堂教学策略 17
（一）线上和线下讨论相结合 18
（二）调整课堂教学结构 18
（三）开展主题式学习 19
751、总结 19
参考文献 20
附录 23
基于知识建构理论的初中生协作学习能力研究
一、引言
在全球化竞争的信息时代，学习和创新成为了人们最关注的问题。美国因此提出了“21世纪技能”，目的是为了让学生了解21世纪需要掌握的知识与技能，让他们能够更加轻松的应对生活与学习中遇到的问题。多项研究结果发现，通过从事知识建构，学生在知识掌握、词汇、写作以及包括创造力、协作能力等的21世纪技能方面都有显著的提高。[ ]这是一个个性飞扬的时代，我们的学习需要竞争。同时，这是一个全球一体化的时代，我们的学习需要合作。[ ]可是，什么样的教学方式能够培养学生在竞争中合作，在合作中竞争的这种能力？人们发现，协作学习能够很好的解决这个问题。这种教学方式能够调动学生的积极性，充分发挥学生的潜能，对培养学生发现问题、解决问题、组织、合作、交往等能力起着重要的作用。由辅导教师组织、引导整个协作学习的过程，教师是学生学习的引导者、促进者和合作者，与学生一起交流，为学生的协作学习提供适当的指导意见。而学生自主的进行知识的学习，进而实现对知识的建构。
二、研究现状
（一）知识建构理论概述
3.国内外研究现状
4.知识建构理论在课堂开展实施遵循的原则
在知识建构教学中，一切的教学活动都以“观点的持续改进”为中心，而与强调任务和活动为中心的传统教学设计正好相反。因此，知识建构理论在课堂的开展实施，首先应该遵循知识建构的12条原则[ ]进行设计。这12条原则是世界各地通过在教学实践中运用知识建构理论，再对得出的结论经过系统的总结与归纳，具有一定的普遍性，所以对我们课堂教学的开展具有很好的指导作用。