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动画片因为其数量多、内容丰富，根据主题可以大概将动画片分为三种类型：谐趣型动画片、英雄型动画片、说教型动画片。谐趣型动画片：指那些情节较为简单，甚至有些难以理清情节的轻松、活泼的动画片。英雄型动画片：指那些情节相对复杂，以复仇拯救保卫战斗等为主题的动画片。其动画片的主角大部分是一些有超然的力量和勇气的人物。说教型动画片：指那些情节相对简单，动画人物的大段演说是为了对动画片的观众（尤其是幼儿）进行教导。[2]
然而动画片要适合儿童身心发展的特点与规律，因此幼儿动画应具有一系列特点，包括教育性、知识性、形象性、简明性和天真性。教育性主要表现在有助于幼儿思想品德的形成上；知识性侧重的是对幼儿智力方面的开发；形象性体现在角色塑造上；简明性主要体现在叙事上；而天真性则侧重幻想在幼儿动画中的自由表达。 [3]
通过对前人文献的阅读和总结，发现前人的研究涉及到动画片的制作、动画片对幼儿的消极影响和积极性影响等方面，在关于动画片在幼儿园的运用方面的研究比较少。因此，笔者选择对动画片在中班幼儿一日生活中的运用进行了研究。
本文是用问卷调查法和访谈法对周口市3所幼儿园的30名中班幼儿教师进行现状调查。其中，问卷调查法用自填问卷的方式进行，问卷共计29题，分为两部分，第一部分为填表人基本信息，共5题；第二部分为动画片运用现状调查，共24题。问卷调查表由笔者发放给周口市幼儿园中班幼儿教师，为保证数据的真实可靠性，不要求教师署名。问卷调查表由笔者在第二天中午午休后统一收回。问卷调查表回收率较高，实发问卷30份，实际收回30份，回收率和有效问卷率均为100%。访谈法是对3名教师进行现场访谈，主要涉及的问题有老师对在幼儿园运用动画片的观念，老师对动画片的看法等。根据笔者查阅的资料，作者自行编制问卷。问卷主要从动画片在教学活动中的运用、动画片在游戏活动中的运用、动画片在生活活动中的运用、动画片在过渡活动中的运用等四项内容对周口市幼儿园中班幼儿教师进行调查，用来反映动画片在幼儿园一日生活中运用的现状。
一、动画片在幼儿园一日生活中运用现状的分析
（一）动画片在幼儿园一日生活中的运用频率
1.动画片在幼儿园一日生活的各项活动中的运用的频率
表 1 动画片在幼儿园一日生活的各项活动中运用的统计
活动项目 教学活动 游戏活动 生活活动 过渡活动
百分比（%） 9 25 17 49
由表1可以直观体现动画片在动画片幼儿园一日生活的各项活动中运用的情况。其中过渡活动运用动画片的频率最多，占49%。而在游戏活动和生活活动中，动画片的运用频率相当，分别占25%和17%。运用最少的是在教学活动中，仅占9%。
2.动画片在幼儿园一日生活的各项活动中运用的环节
表 2 动画片在幼儿园的一日生活中教学活动中运用环节的统计
科目 语言 健康 科学 社会 美术 音乐 数学 其他
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