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[摘要]：随着社会经济的发展以及现代化进程的不断加快，人们为了满足自身物质文化的需求，在当地工作岗位紧缺的情况下，纷纷涌入大城市找寻赚钱的机会，这样就使得家庭和工作两者得不到兼顾，于是就会出现大量的留守儿童现象。沭阳县是人口大县，城区和农村都有不同程度的留守儿童存在。本文从大量的留守儿童文献中得出，现阶段对留守儿童的研究大体上集中在农村留守儿童的研究上。对此本文“另辟蹊径”，从沭阳县两所小学，城区小学和农村小学对留守儿童情感状况做了调查研究，期待了解在沭阳县城乡间留守儿童情感状况的差异，以提高学校的教育质量。37232
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[毕业论文关键词]：城区和农村小学;留守儿童;情绪状况
目录
摘要 . 3
一、前言 . 3
二、方法 . 5
（一）研究对象 5
（二）研究材料 5
（三）数据处理 5
三、结果与分析 . 5
（一）对原始分数的统计（每个项目均是以回答“是”记一分）
5
（二）儿童情感在学校间（农村和城区）的差异以及性别差异 6
（三）留守儿童情感状态与非留守儿童情感状态的分析 7
（四）城区留守儿童和农村留守儿童的情感状态分析及留守儿童
性别差异分析 7
四、讨论 . 8
五、结论 . 9
参考文献： 10
附录： 11
一、前言 在我国对于留守儿童的研究开始于20世纪90年代的出国潮， 一些父母出国，留下了孩子在家里。其后随着中国社会经济发展而出现不同的规模，可以说留守儿童现象是由中国特殊的国情而形成的。据全国妇联，全国心系好儿童系列活动组委会的《农村留守儿童家庭教育活动调查分析报告》指出，我国农村留守儿童约5800 万人。对于留守儿童，在字面表达上,以往的研究和报道中曾出现过“空巢儿童”、“留守少年或儿童”等称呼。相关研究学者曾对留守儿童的定义也各执说词。例如，范先佐曾在他的一篇文章中对留守儿童作了这样表述：父母双方或一方进城或到经济发达地区务工,而被留在老家的那些孩子。而江荣华对留守儿童又是这样定义的：即父母双方或一方外出打工而留守在家乡,并需要其他亲人照顾的 16 岁以下的孩子。由此可见，学术界对于留守儿童的定义并非具有绝对的统一标准，但是目前大体上都是从以下几个方面来定义儿童是否为留守：父母是否外出；父母外出时间；儿童现居地；儿童年龄。在此，本文认为，留守儿童是指父母双方或一方长期（6 月以上）在外而被滞留在户口所在地，由父母中的一方或长辈、他人来抚养、教育和管理且年龄在 0 至 18 岁之间的儿童。本研究中的留守儿童，其留守类型包括父母双方外出，父亲单方外出或母亲单方外出。由于本研究只是了解农村和城区留守儿童情感状况间的差异，所以未对留守类型作具体的区分。 目前国内对留守儿童研究多集中在对农村留守儿童的研究上，且大多从学科视角和方法视角对其进行切入研究的的。如在心理学中，采用比较研究方法对留守儿童心理教育问题类型与层次上的研究， 其中有对儿童性别类型在情感心理上的差异比较及留守儿童与非留守儿童在情感之间的差异等等。在采用个案研究中， 通过对留守儿童监护人，教师以及留守儿童自身访谈发现，父母外出打工后，除了物质生活有所提高之外，在家庭氛围，家庭结构，心理承受力，以及情感寄托上的变动，使得留守儿童在适应社会方面存在一定程度的消极影响。这也是因为留守儿童一时间与留守父母心理距离拉大而产生的。同时伴随着沟通贫乏的出现，且留守儿童又多把心里话藏在心底不愿分享，进而会在某种程度上加大留守儿童孤独，心烦等负性情绪等。除此之外调查研究和思辨研究在本文中也是不可缺少的方法。