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教学质量是班级教学工作中最核心的部分。小学班级教学管理是指小学班主任利用课堂时间进行教学，对小学生进行学习兴趣与习惯的培养。由此提高学生自身的学习能力和对学习的积极性，从而达到教育教学一体化，对学生的学习能力与学习素质进行监督与管理 。从而使学生由被动学习逐渐转化为主动学习。
（二）小学班级德育管理
小学班级德育管理是班主任根据特定社会要求和道德教育规律，对学生实施有目的、有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动 。只有平衡发展，才能让学生们成长成完整的、健全的人。小学班主任是班级工作的引路人和主要管理与建设者。发掘教学中的德育因子是班主任开展班级工作的重心。作为班主任应主动规范自身的言行举止，培养明礼新一代；发掘优良传统，提升学生的道德素质；注重爱国教育，培养学生的爱国主义情怀；加强诚信教育，让学生懂得感恩、懂得回报；加强心理教育，促进学生身心和谐发展；加强自律教育，培养学生自律精神 。
因此，班主任对班级体的管理与建设在学校教育中占据着举足轻重的地位。优良的班风是顺利开展班级教学工作的前提，这就告诉我们，教师的职责不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生良好的道德修养。然而，笔者通过在内蒙古呼和浩特市某小学实习发现，目前在岗的小学班主任班级管理中还存在一些盲点，故探寻其成因及解决途径。
二 内蒙古地区小学班主任班级管理存在问题及成因分析
小学是儿童展最易受影响的阶段，是儿童身心发展的关键时期，也是学生整个学习生涯的基础。班主任应重视这一阶段学生各方面的发展情况，把握学生的年龄特点，帮助其解决成长中遇到的困难，使其更好的适应学校的学习生活。笔者的家乡在内蒙古呼和浩特，在内蒙古地区小学进行了一阶段的教育实习，对小学阶段的班级管理工作十分关注，在深入了解当地小学班主任班级管理的实际情况的同时，发现了当地班主任开展管理工作的一些特点及问题。