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二 幼儿看图讲述能力现状及培养中存在的问题
（一）幼儿看图讲述能力现状
1.小班幼儿看图讲述能力现状
小班是幼儿发音学习和口语表达的关键时期，而口语表达是看图讲述重要的组成部分。小班幼儿看图讲述主要集中在倾听、会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。在较长时间与小班幼儿接触中，笔者发现，这一年龄阶段的幼儿表现出明显的差异性。有的性格开朗，喜爱交往，口语表达能力较强，看图讲述时能较清晰地表达出比较连贯的内容。而一些内向、孤僻不善于交谈的孩子，其口语表达能力就较差，看图讲述时有着口齿不清晰、语句颠倒等现象。如在小班《变变变》的活动中，在引导幼儿观察青蛙的生长图片分析中，几个幼儿都发现了“水草”、“小豆豆”，但当问起用什么词来形容时，平时几个比较活泼的幼儿大胆地说出了“一点点”、“圆圆的”的形容词，而几个比较内向的幼儿回答时出现了用手指图片、摇头不回答的情况，在几番引导下几个幼儿轻声说出了答案。小班幼儿看图讲述主要集中在倾听、会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。
2.中班幼儿看图讲述能力现状
中班幼儿在经过小班的倾听、观察以后，口语能力有较大提高，但是在讲述过程中较多是某个具体词或句的学习，而缺少句型句式的学习。比如在《我想帮忙》活动中，画面上出现了公鸡、小羊、河马，教师提问画面上发生了什么事？许多幼儿回答：公鸡在叫、母鸡在下蛋、小羊在割草，缺少连贯的句式把画面穿起来，只是把图片上的内容简单说了出来。他们观察的时候还容易出现乱翻乱讲的现象，看着第一幅图片上的母鸡，一下子又跳到最后一张图上的河马上。中班幼儿已能完整读图，但是常出现无法关注细节的现象，比如在《乌鸦喝水》的活动中，许多幼儿都注意到瓶子里的水很少，乌鸦喝不到水，但是当提醒幼儿仔细观察画面能不能找到东西帮助乌鸦时，幼儿都忽略了画面上的小石头们；后来幼儿都发现瓶子里的石头变多了，但有些幼儿没有注意到水位上升了。中班幼儿看图讲述的重点在于让幼儿观察图片、分析画面，根据连续画面提供的信息大致说出故事的情节，大体讲出所听故事的主要内容。