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二、小学课堂导入存在的问题
（一）课堂导入时间不合理
一堂成功的课，不仅包括课堂导入，还包括授课内容、授课目标、授课反思等。课堂导入时间不合理，会直接影响到下面环节的顺利开展。课堂导入时间过长，会影响到课堂教学目标的顺利完成。课堂导入时间过短，又无法稳定学生情绪，激发学生的学习好奇心和兴趣度。
在周口某小学校方的同意下，我们对其小学三年级的学生进行了语文课和数学课的试听。在对实际教学情况的观察下，我们发现在课堂导入方面，教师存在着导入时间不合理的现象。比如，在课文《她是我的朋友》教学中，教师课堂导入如下：
老师：同学们好，老师想问问你们，你的朋友有做过什么让你特别感动的事情吗？
（学生安静，并开始思考这个问题，半分钟后开始有人回答）
学生1：我有一次没带早饭钱，我朋友帮我买了一份早饭
老师：恩，回答的很好，谢谢你和我们分享，还有谁有其他不同的经历吗？
学生2：我的朋友替我打架
（说完全班哄堂大笑）
老师：我们都知道打架是不文明的行为，所以我希望某某同学和他的朋友可以改正这个不良习惯……（老师说完此时时间已经过去了6分钟，学生已经感到疲乏）