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一、教师语言暴力的界定
（一）教师语言暴力的概念界定
教师语言暴力不同于教师对学生的批评，所谓语言暴力，顾名思义，就是诉诸口头或书面语言的暴力行为。[1]
笔者通过查阅相关文献，发现有关教师语言暴力的定义有很多。如河南大学的孙彩霞将教师语言暴力定义为：教师凭借制度赋予的权利和自身的优势地位，使用讽刺挖苦、贬低歧视等侮辱性语言或冷漠孤立的眼神、态度，对学生进行超越教育规定性的批评或评价，从而使学生受到人格和精神伤害的言语行为、以及使用话语霸权，剥夺学生话语权利和思想自由的言语行为。[2]鲁东大学的董艺将教师语言暴力定义为：教师在学校的教育教学过程中，有意或无意的对学生使用谩骂、蔑视、嘲笑等侮辱歧视性的语言，给学生的精神和心理上造成伤害的言语行为。[3]
根据已有的研究者对教师语言暴力内涵的研究综述，本研究将教师语言暴力定义为：教师在学校的各种教育教学活动中乃至生活中，直接或间接地对学生使用谩骂、诋毁、蔑视、嘲笑等侮辱歧视性的语言，致使学生的人格尊严、个人名誉和心理健康遭到侵犯和损害。
（二）教师语言暴力的特点
教师语言暴力不仅具有一般暴力所共有的特点，而且还具有一般暴力所不具备的特点。通过阅读相关文献，笔者了解到大多学者都将教师语言暴力的特点概括为伤害性、隐蔽性、迟效性、持久性、扩散性、自我性等。[4]
本文借用1929—1933年经济危机的特点来形容教师语言暴力的特点，即影响范围广，持续时间长，破坏性大。除此之外，教师语言暴力还具有内隐性的特点。
影响范围广：教师语言暴力不仅能够影响学生的学业，而且还会影响学生的心理和人格以及道德发展和人际关系等多个方面。
持续时间长：教师语言暴力对学生的影响不单单是几分钟，几节课，甚至有可能影响其今后的整个人生态度；不单单影响学生的童年生活，更有可能会对其未来的生活产生深远的影响。众所周知，教师语言暴力对学生心理所造成伤害是极其严重的，同时也是极难恢复的。
破坏性大：教师语言暴力可谓是“恶语伤人六月寒”，它对学生身心所造成的伤害令人难以想象。教师语言暴力有时要比真正的暴力更能伤害人，甚至犹如“杀人不见血的刀子”，无形之中给人难以承受的打击。
内隐性：教师语言暴力不同于一般的暴力，它是无形的，看不见摸不着，而语言中所隐含的态度和感情才是真正伤人的原因所在。表面上语言好像并不能伤害到谁，可实际上，语言暴力正是以一种不容易让人察觉的、潜移默化的形式影响着学生的身心。
（三）教师语言暴力的类型
在学校教育中，教师常常会因为种种原因对学生施行语言暴力，学生在受教育期间也时常会受到教师各种各样的语言伤害。[5]不同的话语对人产生的影响不同，教师语言暴力也是如此。已有的研究者把教师语言暴力的类型分为歧视型、讽刺型、辱骂型、威胁型、预言型、命令型等。[6][7]
本文在借鉴已有研究成果的基础上，将教师语言暴力划分为如下几种类型：
讽刺型：“你可真厉害啊，这种事情都能干出来，不如你来教大家上课吧,源^自#751L文W论/文]网[www.751com.cn。”“你写的字简直太好看了，龙飞凤舞，我这欣赏水平可不行，改天教教我吧。”对于这类语言，可能由于学生年龄尚小，不能够完全理解教师想要表达的意思，就算学生明白了教师说话的意思，也会觉得教师不应该这样挖苦学生，因为教师的这种语言隐藏的是对学生的厌恶和轻视。