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一、运用表扬的重要性
在小学教师的教育策略中，表扬不失为最常用、最有效的一种方法。恰当的表扬不仅可以促进小学生的人格的完善和发展，激发他们的学习动机，还有助于构建之间和谐美好的师生关系。
（一）表扬有助于小学生身心的良好发展
在小学阶段，小学生的身心尚处于一个正在发展的阶段，思想、性格和习惯等各方面尚未成熟，处事能力还较弱，在学校中可能会犯各种或大或小、或有意或无意的错误。如果学生在学校里经常体验到的都是失败，那么他们为了自尊心免遭进一步的伤害，就可能会放弃努力，或者产生退缩心理；有的学生可能会为了寻求一时的心理满足，达到暂时的心理平衡，而以扰乱课堂、破坏公物等更明显的错误行为来显示自己的力量，以此来引起教师和同学们的关注。
如果小学生在学校获得更多成功的心理体验，就可以满足他们心理的爱与尊重的需要，增强自豪感和上进心，积极自信地参与到人际交往和学习活动中，更加乐于交往和学习，形成一个良性循环，从而养成乐观、勤奋、自信、开朗的良好品格。
因此，对于小学生来说，这些成功体验是很重要的，获得成功体验的最直接有效的途径就是受到表扬。小学班主任在学校与小学生接触机会多，因此班主任教师的表扬比其他的人的表扬显得更为重要，班主任需要积极关注学生的成果，及时对学生进行表扬，增加其成功体验，激励他们积极向上，帮助他们建立自尊、自信和实现自我价值。
（二）表扬能激发小学生的学习动机
学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和引导学生进行学习的一种需要，是影响学生学习的一种重要的因素。[2]表扬作为一种积极的正强化，是激发小学生学习动机的一种常用而有效的手段。
由于小学生的心理发展水平较低，自身达成目标的主动性、自律性较差，如果教师能适时地对其良好行为进行表扬，会使学生产生愉快地情感体验，受到鼓舞，体会到学习的作用和意义，感到自己价值的实现。受到表扬而产生的一系列良好心理体验将进一步激发出对学习的浓厚兴趣，进而更加积极主动地投入学习，焕发出更大的学习积极性，从而激发出追求新的目标和成功的强烈要求和愿望。
对学生进行表扬的目的就是使学生看到自己的长处和优点，并使其得到巩固和提高，这是一种积极的正强化，这种手段能很好的调动学生的积极性。作为一名小学班主任教师，及时发现学生身上的闪光点并进行表扬有助于让小学生积极主动地投入学习。
（三）表扬有助于构建和谐的师生关系
师生关系是教育过程中最基本和最重要的人际关系，是教师和学生在教育活动中通过交往互动而形成的，因而对教育效果有重要的影响。
由于教师与小学生的年龄差距较大，以及教师在课堂上领导者和教育者的身份，使学生对教师产生一种特殊的敬畏感，因而师生关系的心理距离比较大。如果教师不吝啬自己的溢美之词，对学生多一些表扬和鼓励，会让小学生意识到自己是受到老师关注的，老师很喜欢自己，并对自己抱有期望的，这有利于缩小师生间的心理距离，使学生对教师产生好感和信任感，从而建构和谐美好的师生关系。
二、小学班主任运用表扬存在的问题
小学学校和教师都意识到了表扬对学生学习和成长的重要性。位桥学校在教师对学生表扬这一方面非常重视，不仅校长经常督促教师多对学生进行一些表扬，各年级教师也都十分乐意于去表扬学生。在位桥学校几乎形成了“天天讲表扬，人人讲表扬”的风气。但是，在与班主任、学生进行交流时发现了有些表扬存在以下问题，而使表扬不能达到预期的效果。