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儿童在美术活动中的创造力在一定程度上与儿童的动手操作能力是正相关的。所以，源`自·751~文;论:文'网[www.751com.cn教师培养儿童美术教育中的创造力能够促进儿童操作能力的发展。
3、促进幼儿的创造性思维发展
培养幼儿美术活动中的创造力能够促进儿童的创造性思维发展。创造性思维的实质就是一个思维诸要素在不同层次上的重新组合过程。儿童在进行美术创造时，会思考如何对美术材料进行组合以及如何选择美术绘画的形式的问题，而对这些问题的思考过程其实也就是创造性思维的过程。因此，儿童在进行美术创作时不仅能开发自己的美术活动中的创造力，同时也在促进着创造性思维的发展。这里说的创造性思维并非特指儿童美术活动中的创造性思维，而指的是在儿童在发挥自己美术活动中的创造力时所用的创造性的思维方式是可以迁移到其他领域的。
4、保护与支持幼儿的创造性表现
创造力是每个人与生俱来的能力，而这种能力可以通过美术活动的方式表达出来。儿童对他们所处的周围环境都是好奇的、充满求知欲的。随意的涂鸦、玩橡皮泥都是儿童发挥自己创造力的美术途径。托兰斯曾指出，不应把艺术与教育对立起来。美术活动是非常有教育意义的，它在儿童创造力活动中起着重要的作用。美术活动其实就是一个审美的过程。在这个过程中，儿童可以自由的、随心所欲的表达他们内心的感受，并借用美术的形式将这种感受表达出来。通过美术活动，儿童的创造性表现可以得到充分的保护和支持。