菜单
  

    (四) 教学方法:由“满堂灌输”转为“满堂问答”

    自从新课程标准提出了用启发式教学代替注入式教学之后,教师在现代文阅读教学方法上开始尝试启发式阅读教学,这本身是一次非常好的举措,但是更多时候教师并没有领会启发式阅读教学的要义,而是把启发式阅读教学变成了“满堂问”的阅读教学方法。教学模式的改革只是变成了一种形式,只是在表面上做出了一些改变,而在根源上并没有实质上的变化。“教学中为了‘紧扣’教材,为了‘调动’学生,便把‘满堂灌’演绎成‘满堂问’” [5],此外,万行全教授还提到“教师上课所问的问题基本上属于类似,学生回答问题时大部分无需思考,失去了问话的价值”[5],阅读课堂虽然不再是传统的知识灌输,但是却演变成了老师一直提问学生一直作答的模式,提出的众多问题都是毫无意义与价值的。语文教学在革新,教学方法也在革新,但是在革新的过程中也会出现类似的新的问题,这是教师对于新课标的误解。

    彭辉先生在总结阅读教学现状的时候提出了这样三点:“拘泥于课文、局限于课堂、偏重于考试。”[6]简单却切中要点,在这样长时间的教学状态下,很容易使教师厌倦教学,也容易使学生失去学习的兴趣,所以,种种问题的出现表明探索出一套可行的现代文阅读教学策略是迫在眉睫之事。

    三 、现代文阅读教学策略新探

    现代文阅读教学并不是一无是处,相反它可以提高我们的阅读能力并对于我们的生活产生一定的影响。现代文阅读教学是语文教学非常关键的一个大环节,必须引起教师与学生的足够重视。教学活动中教师与学生是两个非常重要的因素,所以我的思考与探索将从教师的教与学生的学两方面展开进行。

    (一) 教师如何进行现代文阅读的教

    1.思想认识:深刻认识教师的职责与角色

    在教学开始之前,教师首先要对于自己的职责与角色有一个清晰的认知,这样才能更好地引领学生。教师的职责就是教育教学,教书育人,培养社会主义优秀人才,提高民族素质,由此可以看出教师的任务之艰巨,所以教师就必须具备良好的专业素质。另外,教师应该认识到是学生学习的促进者,是学生学习的引领者,教学的目的之一是培养完整的人,教师是学生成为完整的人的引路人。再着,教师应该知道老师也是研究者,学习者,教师应该始终有终身学习的理念,教师应该是持续发展的个体,应注重自我的可持续发展,只有教师不断完善自己才能够一直在学生之前,才有资格成为学生的导师,这也正是教师要不断增强自己的专业素养以及教学能力的原因。

    2.理论指导:以语文课程标准为指导依据

    语文课程标准不仅仅是国家管理和评价课程的基础,也是指导语文现代文教学的纲领性文件。深入研究语文课程标准,可以使现代文教学少走弯路。课程标准在对课程的设计思路,教学建议,评价建议等方面都给出了明确的说明,因此教师要让课程标准内容成为自身的理论指导。语文课程标准也是教师备课的指导文件,教师可以通过课程标准弄清楚语文学科的教材体系,教学目的以及基本内容,也可以知道语文学科在能力培养,思想教育和教学方法上的要求。因此我们的现代文教学也该以语文课程标准为指导依据。课程标准规定了各个学段所要达到的目标,教师要根据课程标准的要求设计出适合学生年龄特点的现代文教学方案。

  1. 上一篇:浅析毕飞宇小说中女性意识里的权力欲
  2. 下一篇:建构主义教学理论下的文言文教学
  1. 中学德育评价机制刍议

  2. 高校校园网络文化建设的调查研究

  3. 传统教育与现代教育的媒体比较

  4. 大学文理专业学生的课外阅读现状及比较

  5. 小学语文从教课文到培养语文素养的初步探究

  6. 小学生语文学习自我效能感的培养

  7. 学前儿童美术教育中“人文性质”的体现

  8. 当代大学生慈善意识研究+文献综述

  9. 河岸冲刷和泥沙淤积的监测国内外研究现状

  10. 十二层带中心支撑钢结构...

  11. java+mysql车辆管理系统的设计+源代码

  12. 中考体育项目与体育教学合理结合的研究

  13. 杂拟谷盗体内共生菌沃尔...

  14. 大众媒体对公共政策制定的影响

  15. 酸性水汽提装置总汽提塔设计+CAD图纸

  16. 电站锅炉暖风器设计任务书

  17. 乳业同业并购式全产业链...

  

About

751论文网手机版...

主页:http://www.751com.cn

关闭返回