由此可见,生活德育的精髓在于以生活为教育载体和目的,教师教学过程明确生活德育的必要性和重要性,进而在教学过程中既要形成以学生为主体,老师为主导的教学理念,满足学生普遍需求,尊重个性发展需要,又要充分激发教师思维活跃性,带动学生参与积极性,加强课程与生活实际的联系度,授之以趣授之以理。结合生活德育理论的主要观点来看,高中思想政治课程内容与高中生生活实际联系密切,从生活出发回归生活,以生活德育辅之思想政治教学是切合学生需求的有效方式。
三、生活德育视阈下的高中思想政治教学的基本策略
“与具有明确目的性、计划性、系统性和高度自觉性的学校德育相比较,生活世界是一个具有弥散性、自发性和真善美与假丑恶交织含混的世界”[5],然而,生活世界作为学校教育的源头,为学校教育提供着源源不断的资源。无论是真善美还是假丑恶,通过学校教育的教育引导,都能够获得正确的评判,形成正确的道德准则。反观课堂教学作为高中教学活动的基本构成部分,是实施高中思想政治教育的基本途径。在教育改革呼声日益高涨的今天,生活德育的教育理念指引着中学教师积极探索尝试,从解决学生的精神困惑出发,树立正确的道德评价。